谈低年级学生写话兴趣的培养

张伟

《语文课程标准》对小学低年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”课标中没有把“写话”说成“习作”，是介于“说话”和“习作”之间，意在明确小学生的写话就是练笔，就是要倾吐所闻、所思和所想。如果能很好的培养低年级学生的写话兴趣，就能获得写话的不竭动力，提高小学生的写话能力，并在培养小学生写话的过程中发展孩子的语言能力，陶冶情操，启迪智慧，丰富孩子的语言素养和人文素养。因此，我注重从低年级开始培养孩子的写话兴趣。下面谈一谈我的几点做法。

一、画写结合，引发兴趣

画写结合就是以画画的形式，提早对低年级小学生进行习作的训练。低年级儿童想象力丰富，喜爱涂涂画画，抓住这一有利因素进行画画写写训练，既满足了孩子们学画的意趣，又激发了儿童写话的兴趣，使他们愉快地画出心中的画，写出心中之语。我以学生已有的绘画“功底”作为引向写话的桥梁。如“六一儿童节”过后，我先让学生回忆“六一”期间最快乐的事是什么？学生争先恐后，津津有味地诉说多种多样快乐的事，然后我引导他们把快乐的场面画下来，再引导学生有序地说说画的内容。我采用多种形式鼓励学生敢说、爱说、多说，以此“架桥”引向写话。我说：“大家能用文字把画的内容写下来吗？”学生异口同声地说：“能”。由于有画说的基础，学生在欢乐的气氛中不拘形式地写下了自己想说的事。……