幼儿园美术教学有效性的探讨

朱静

摘要：幼儿园这一阶段是孩子成长的关键时期，这一阶段的教育对学生的审美能力、性格养成、智能开发十分重要。美术教育是幼儿园教育的重要组成部分之一，也是培养幼儿审美能力的重要方式，采用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生绘画能力的同时培养他们的想象力与创造力。本文针对幼儿园美术教学的有效性进行探讨，并结合学生的实际需求与特点提出相关解决对策，以促进学生今后的全面发展。

关键词：幼儿园美术教育有效探讨

一、幼儿园美术教学存在的问题

（一）幼儿作品成人迹象明显

很多人就是因为幼儿的画作比较稚嫩、有趣，才喜欢他们的作品，为他们天马行空的想象力感到吃惊。但是因为宣传的需要，或者名利的驱使，导致很多幼儿作品有了浓浓的成人痕迹。整个画面的线条过于流畅，圆形太园，直线太直，画内人物的表情十分细致，这与幼儿的作画风格并不符合。过于成人化的选材，主题严重偏离幼儿的实际生活。均匀细腻的涂色，失去了儿童作品本有的笨拙美。这都不符合幼儿作画的原始风格，偏向成人化的作品反而使作品失去灵性与生机。

（二）单一的美术教学种类

在日常的幼儿园美术教学当中，油画棒与水彩笔是没有教师在讲课时的主要绘图工具。他们认为手工课所使用的剪刀过于危险，而且在课堂上所制造的纸屑不容易收拾。泥工活动所运用的原料脏并且有味道，作品不容易保留，将橡皮泥类的工具丢到地上打扫起来十分困难，水墨画需要使用墨汁与毛笔，程序繁琐并且容易弄脏桌子。……