“双创”教育面临的尴尬与纾解策略研究

杜建勤

[摘 要] 创业创新教育作为指导高校教育与就业工作的重要指导意见，需要从高校、政府、企业、学生等多方联动中来协同育人，真正促进毕业生全面发展。着重从创业创新教育实施中的问题入手，来提出改进的对策和建议。

[关 键 词] 双创；策略研究；创业创新

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0054-01

一、当前高校创业创新教育面临的现实尴尬

从高校创业创新教育实施模式来看，不外乎三类：一类是拓宽校内第一课堂与校外第二课堂的融合渠道，注重对创业知识、创业意识、创新能力等素质教育的滲透；二类是围绕创业创新技能目标，通过创业资金资助方式、创业服务咨询等方式来推进“双创”落实；三类是立足学科行业发展实际，构建综合性创业创新平台。无论哪那种教育模式，在实施中都难以逃脱尴尬窘境。

（一）火爆的“双创”报告与冷清的“双创”教学并存

在推进创业创新教育实践中，高校就业管理部门也在极力营造创业创新教育氛围，特别是在校内活动组织上，一方面，邀请企业管理者、创客、学科领域专家进行创业创新报告会，来传递创业创新教育的声势。另一方面，加强创业创新教学，特别是针对当前“双创”教育进度慢、教材滞后、创业创新指导缺位等问题，着力完善创业创新教育体系，来通过课程开设增强学生的创业创新意识。然而，由于创业创新教育与知识讲座缺乏针对性，学生并不认可和赞同，特别是教师热情高、学生热情低的尴尬现象突出。……