浅析高职艺术类专业工作室教学中学生手作能力的培养①

冉苒

[摘 要] 高职艺术类专业学生在校学习时间大多在两年半左右，与本科同专业的学生相比，减少了一年半。以工作室教学中的手作能力培养为例，浅析高职学生如何在有限的时间内提升自身综合能力。

[关 键 词] 工作室教学法；手工制作；创意市集

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0068-01

高职艺术类专業学生在校学习时间比本科少一年，大多院校的艺术类专业也都是文理兼收，真正有美术功底的学生比例较少，正常的教学时间，只能满足常规的课程学习。根据学校统一化的教学安排，很多专业在课程安排上会受到一定限制，容易出现以下这些问题：现有的教学体系不能适应当今社会多元细

化的岗位需求；教学设计难以符合学生的习惯和特点；教学形式单一且内容与市场更新速度无法有效对接。面对这样的情况，各大高职艺术类专业都在积极实施教学改革，寻找更符合当前市场需求的解决方案。建设校企合作工作室，聘请行业内一线专家授课，将课余时间有效地利用，成为各大高职院校艺术类专业的重要选择之一。

通常情况下，参与工作室学习的学生普遍为二年级的学生，学校采用选拔机制，通过综合性考核挑选各班优秀人才。二年级的学生已经开始进入专业课程的学习阶段，工作室的教学安排也都跟专业课程的内容相关。在学生参与实际项目的过程中，熟练运用软件已经不再是最大难题，真正令学生困扰的是动手制作部分，到毕业设计时，这种情况尤为突出。……