探讨小学数学教学中应如何开展德育教育

尤梦才

小学是孩子良好教育的启蒙机构。孩子从入学的第一天就在开阔自己的眼界，丰富自己学识，因此，让孩子成长为德、智、体、美、劳等全方面发展的优秀人才，德育教学在学校的教育过程中站首要地位。知识和品德是互相影响的，一个有道德、有理想的人，会不断的努力学习，不断的丰富自己的知识，提高自己的道德修养。在教学过程中。大部分的老师认为，学生的德育学习只能通过思想品德课、语文课学习，这是一种不正确的思想观念。德育教育体现在教育的各个方面，各种学科，数学教育对德育教育的传播也非常重要。

小学生的启蒙阶段，思想品德教育尤为重要，所以能够成为社会的有用之才，品德是成就一个人的关键。德育教育既是教育的灵魂也是关键，德育教学是素质教育的根本，目前学校的道德教育逐渐减弱，想要学生们有更好的发展仕途，学校要与时俱进，不断创新，加强对德育教育的关注度，探索新方法、新形势，促进学生的道德观。

怎样才能培养出努力向上、品德高尚、纪律严谨的社会精英人才，在小学的启蒙阶段要实抓，狠抓，避免德育教育的虚假性，那么，当前小学德育教育存在的问题有哪些呢，我们探讨一下：

1.德育教育的单一性

现在的家长和老师对学生的的教育现状就是封闭式教育，认为只有不断的学习文化知识，考重点，拿第一才能成就学生，是对学生的德育教育大大忽视，许多学生更是为了完成作业而选择抄袭，花钱雇同学代写，这些错误的行为让德育教育光有说教，没有实质性的效果。

2.德育教育主体的不足，德育内容刻板

学校的思想品德教育对学生道德知识的传播，但是学生没有自己的建树。德育教育要源于生活，充分利用各个层面进行教育，例如，社会中的好人好事，抗震救灾的解放军英雄等，培养学生对繁琐的社会生活的判断能力和选择能力，用尊重和宽容的心态对待自己，对待他人。

3.德育教育事业的松散

教书育人，是教师的职责，也是家长的职责。对待孩子的德育教育，学校、家庭、社会这三种环境的良好结合，才能对孩子思想的成长、身体成长以及知识成长有好的帮助。在新时期的教育背景下，需要更多的机制部门对学校的德育工作和学生的综合素质进行评价，不能只注重智利教育。然而有的学校与家长对学生的教育互相推责，不能一起合力教育好学生，这也是德育教育不完善的重要原因之一。

小学生德育教育中存在的问题，必须落实到实处，改善德育工作，可以从以下几个方面体现：

1教师需要提升自身素质

教师是传播知识文化的缔造者，还是体现教育对社会重要作用的领航标。教师的责任，就是向学生教授知识，让学生通过学习增强自我成长速度，丰富认知，成为社会的精英人才。因此，教师的综合素质的高低程度是学生德育教育的根本，大部分的教师都在和学生强调，要尊老爱幼、保护环境等，但是，又有几个教师真正做到了和学生强调的这几点呢？这样的教育理念是不对的，教师需要改变教学方式，加强自我学习，提高自身的教学水平和综合素质。数学教师要把数学教学跟德育教育结合教课，使学生在学习数学的同时也在学习道德的修养，数学教师在课堂上要打破严肃的教学环境，在课前做好备课准备，上课要有好的形象，无论从说话到表述都要规范，对待学生要慈爱，要鼓励学生细心辅导，使学生对数学产生浓厚的兴趣，增强对教师的喜爱程度。教师要以身作则，像严格要求学生一样严格要求自己，通过自己的切身力行给学生做标榜。教师要在课余进行自我修养，多听、多看、多学，加强自身的综合素质，注重责任感，用正确的行为去教育学生。

2利用教学教材，对学生进行思想教育

德育教育都是教育者按照当下形势有目的性、计划性的对学生进行思想品德教育和政治品德教育。对政治教育的培养需要在浅层面进行渗透，只要指引出学生对待政治思想树立正确的方向，对政治信仰有一定的认识。思想品德教育是对学生的人生观价值观的初步认识，让学生从小就了解一个正确的思想建树

现在的小学教材中有许多有意思的教育内容。可以简单的说明一下：比如一年级数学中可以体现出的环保意义教学。说有一块空地，原来种了5课杨树，现在又种了3课柳树，请问空地上一共种了几棵树？答案是8课树。那么教师在进行题目讲解的时候就要渗透的讲解到爱护树木，保护环境，树木的种植有利于空气质量的提高，对人们的健康有好处。还有一种是美学中的德育教育，数学中的几何图形可以在人们的生活中进行完美的表达。几何图形的立体感、对称性是一种美的体现，通过让学生学会欣赏和感受这些基本图形设计在生活中状态，例如卢沟桥的七孔原理，使学生不仅可以了解的历史，还对美产生的新的认识。

3利用学科的特点，培养学生优秀品质

数学应用在我们的工作、生活的各个角落，因此数学教学这一学科具有很专业的严谨性。数学教学的过程中，教师在对待習题讲解时，要运用专业的数学用语对公式和解题思路进行分析指导。教师要对学生的言行负责，例如作业的工整程度直接体现教师在板书条理性上是否完善。数学可以进行灵活多变的教学模式，通过数学史记、趣味习题等，扩大学生的知识范围，提高学生对数学兴趣，通过对数学体现出来的各种知识面养成良好的行为习惯，锻炼自我独立、开拓进取的精神。

4数学教学中对德育教育突出渗透的重点

数学学科也可体现爱国主义教育，教师可以结合数学史料的记载，让学生认识到祖国的科技发展、综合实力等经济发展趋势跟数学有着很大的关联，并且通过数学取得了重大的成就，促进学生的爱国主义观念；数学还承载着辩证唯物主义教育的传播职责，例如，数学中多个公式得出的结论，也就是定律的推理，启发着学生对世界任意一个事物都是紧密相连的，都是在发展中变化，把问题分解，具体化解决。

5数学教学要与德育教育相结合

小学数学相对于其他阶段数学的学习还是比较有趣味性，数学是开发学生右脑智力提高的学习方式，小学数学教师要思考数学教学理念，探索发现小学数学中的德育内容，根据德育教育的本身和数学的教学特点相结合，让学生对数学学习更强兴趣的同时，还对道德观念有了新的认识，不仅提高了学习能力，还提高了思想觀念。

5.1 通过课外学习进行德育教育

学生的学习环境不能只局限于课堂，也可以通过课外学习获取更多的知识。学校可以开展一些有关于数学校外课程，让学生通过校外环境对数学中的德育教育有新的认识。例如，人民的生活水平不断提高，学生可以通过对人们的经济收入和消费水平的调查，对人们家中的各种设施普及率进行分析，让学生了解我国国民国情，激发奋斗精神，对国家现代化建设成就有更深的认识。

5.2结合日常技能训练

数学要求学生学习数学具有的精确性和严密性。在小学的数学教学中，小学生因为年龄比较小，可塑性高，要从小抓起，从细节抓起，同过教学期间不断的反复训练，使学生养成对待任何事物认真负责，勇于面对任何问题的习惯。教师要服从自己的职责，积极引导学生能够培养良好的学习习惯，对待作业，要反复认真检查，从检查中提高自己，解决检查中发现的问题。同时，还要引导学生无论在任何事物中都要严谨、细心、认真的反复查验，养成勇于克服困难的良好习惯。

5.3从心理学改变学生的德育观

有些学生因为家庭的不和睦或者父母离异而导致的叛逆、自卑、孤僻等一系列不健康的心理，这些不良因素直接影响学生的生活、学习，形成了不良的性格。对此一些老师对这些学生不是批评就是面壁，导致其他学生对他们孤立。学校应该对这些学生的心理健康教育多加关注，要从心理学角度出发，分析并解决。教师关爱学生的心理健康，发展德育教育。

总而言之，数学教学在德育教育中有着重要体现，其目的性及其明确，需要根据学生的年龄和知识水平，精心设计出能够让学生感兴趣、调动学生学习积极性的教学方案。通过好的教学方案，对学生的德、智、体、美、劳等多方面教育，使其真正成为对国家的有用之才，从而到达数学教学的德育教育理念。

（作者单位：渭源县锹峪乡裕丰小学）