合作学习在小学语文教学中的应用探究

赵薇

随着新课程改革的发展，在小学语文课堂教学的过程中，注重学生团队合作精神的培养，开展合作学习是课堂教学的重要方式，在小学语文教学中得到普遍的应用和推广。开展合作学习能够促进学生学习方式和状态的转变，促进学生独立思考能力的培养，培养学生的团结合作、自主探究的能力，提高课堂教学的效率。因此，在小学语文教学的过程中，教师应当注重合作学习的应用。本文针对小学语文教学中合作学习的应用策略进行探究，促进小学语文教学的发展。

新课程标准要求在语文教学中应当结合学生的身心发展和语文特点，倡导自主、合作探究的学习方式。因此，在教学的过程中，自主、合作、探究是教学的主要方向。在小学语文教学的过程中，开展合作学习能够激发学生的学习兴趣，促进学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文素养，促进学生语文综合素质的提高。在小学语文教学的过程中，开展合作学习，应当采取一定的方式和方法，开展有效的合作学习，采取新型的教学方式，促进学生之间的交流和合作，促进学生共同发展。

一、丰富合作学习内容，激发学生合作学习兴趣

在小学语文合作学习教学的过程中，教师应当注重教学内容的选择，对教学内容进行合适的选择，能够增强学生合作学习的有效性，激发学生的学习兴趣。在进行教学内容选择的过程中，教师应当对学生的学习情况进行考虑，在满足学生需求的情况下对教学内容进行选取，结合学生的特点进行选择，利用学生的好奇心，调动学生的学习积极性，开展合作学习，提高课堂教学的效果。在合作学习开展的过程中，教师应当对课堂教学的重点和难点进行把握，利用有效的课堂问题引导学生进行合作学习，促进课堂教学效率和质量的提高。例如，在“詹天佑”的课堂教学中，教师根据课文内容对学生进行引导，提出相应的问题：詹天佑是在怎样的情况下进行铁路修建的？在铁路修建的过程中，都存在那些困难？他是如何一步一步排除困难的？詹天佑励志修筑铁路的原因是什么？你有什么样的感想？让学生结合问题进行文章的学习，并且进行讨论和分析，促进相互之间的合作。针对人形铁路的建设引导学生进行思考，让学生通过相互之间的合作和探究，对铁路的简易图进行绘制。因此，在小学语文课堂教学的过程中，开展合作学习，应当注重合作学习内容的选择，丰富合作学习内容，促进课堂教学效率和质量的提高。

二、合理进行分析，把握合作学习的时机

在小学语文课堂教学的过程中，开展合作学习，应当对学生进行合理的分组，结合学生的实际以及课堂教学内容进行分析，保证在每个小组中能够包含各种学习水平、性格特点的学生，在进行合作学习的过程中，才能促进每个学生能够发挥自身的优势，促进相互之间的合作。合作学习是课堂教学中的一种重要学习方式，但是并不是所有的学习内容和任务都需要通过小组合作学习进行完成，需要对合作学习的时机进行把握，促进合作学习效果的提高。例如，在小学语文“我的伯父鲁迅先生”的课堂教学中，教师可以把课堂教学进行阶段划分；一阶段是引导学生进行课文阅读，理清文章的层次；二阶段是引导学生对每个故事添加相应的小标题，体会人们对鲁迅先生的尊敬和爱戴；三阶段是在学生体会鲁迅先生品质的基础上，对中心内容进行概括。在教学的过程中，针对二、三阶段教师可以开展合作学习的方式，促使学生对课文进行探究，深入研究文章中具有价值的问题，引导学生对其进行小组讨论、分析。同时教师应当发挥其引导作用哦，保证学生的讨论具有准确性和有效性。在合作学习的过程中，应当给予学生思考的空间和时间，让学生能够表达自己的观念和体会，发挥学生的主体作用，促使学生在讨论的过程中产生思维碰撞的火花，加深对课文的学习和理解。

三、结合口语交际进行合作学习，提高课堂教学效率

在小学语文教学的过程中，口语交际受到教师的忽视，缺少有效的训练。在语文课堂教学的过程中，教师过于重视读和写，忽视了说。在课堂教学中学生的口语交际练习仅仅只是回答老师的问题，很难进行实际的语言练习。因此，在口语交际中开展合作学习，应当促进教学方式的转变，结合课堂教学的需求，选择具有针对性的合作学习方式，给予学生足够的时间进行练习，促进合作学习效果的提高，提高课堂教学的效率。例如，在小学语文“打电话”的课堂教学中，教师在对相关的内容进行讲解后，引导学生进行自由组合，选择不同的话题对其进行表演示范。通过这样的方式，能够促使学生在合作交流的过程中，促进自身能力的锻炼，调动学生参与课堂学习的积极性。另外，教师应当注重适当的参与和指导，小学阶段的学生理解能力有限，即便是开展小组合作学习，难以对文章进行全面透彻的理解，因此，在面临相应的问题时，教师应当给予一定的指导，参与到学生的合作学习中，给予学生指导。如，在“望庐山瀑布”的教学中教师可以引导学生对古诗进行朗诵，让学生体会古诗中的雄伟。然后引导学生进行合作学习，对古诗的含义和情感进行理解，分析古诗中描述的画面，了解古诗创作的背景，针对学生的问题给予指导，深入理解古诗。

四、结语

合作学习是现代教育中新的学习方式和教学方式，促使学生在合作中完成学习目标和任务，明确各自的职责进行互助性的学习。在语文教学的过程中，教师应当发挥学生的主体作用，做好相应的指导和点拨，促进学生之间的交流和对话。在小学语文教学的过程中，开展合作学习能够激发学生的学习兴趣，理解和掌握语文知识内容，促进学生之间的合作與交流，培养学生的团体意识，促进语文学习效果的提高，提高课堂教学的水平和质量。

（作者单位：辽宁省阜新市实验小学）