多元智能理论结合网络资源在大学英语翻译教学改革中的应用

费广会

多元智能理论为教育理念的变革提供了重要的理论指导，为大学英语翻译教学个性化教学模式的形成发挥了重要的推动作用。基于此理论高校有利于结合先进教育手段对当代大学生进行多元智能的网络教学，不仅高效提升了教学质量和水平，还有效提高了学生的语言综合能力。同时也加快了大学教育的改革，让其完成了华丽的转变。

翻译是一种综合技能，能够充分体现出学习者超强的处理不同语言的能力。多元智能理论是一种新型的教学理念，在新一轮的教育改革中结合现代化的科技手段应用在大学英语翻译教学具有重要的现实意义。本文就大学英语翻译教学在多元智能理论指导下，如何结合网络资源开展有效教学发表个人观点，以期有所借鉴和参考。

一、转变学生观——从分类到分辨

多元智能理论能帮助学生优化学习进程，促进学生脑功能的协调发展，培养个性。在这种教学理念影响下，教师转变原有学生观，不对学生进行以“好学生”和“坏学生”的优劣之分，而是关注学生的智能差异和特点。真正尊重学生个体，尊重智能差异，实现因材施教。在教学中注重培养学生发明创造、发现问题和创造性地解决问题的能力。比如在对学生进行语言基本技能训练时，教师有意识的设定不同的学习训练目标，让教学更接近学生的潜能开发区，促进学生真正理解知识并能够学以致用，借此提升自身对知识的掌握能力。比如教师把英语翻译学习分割成不同的智能指标，用图表、文字和图像的方式让学生发现自己的优势智能和劣势智能。然后教师依据其智能状况，为学生安排多种满足其发展需求的智能学习活动，提高课堂活动参与率。在此过程中学生充分发挥了学习的主动性，学习效果明显得到提升。

二、转变教学观

多元智能教学转变了传统语言教学中过于偏重语言知识的传授，而忽视学生实践翻译能力的培养现状。教师在实践教学中在多元智能理论的指导下，利用一切教学资源，为学生设计多样活泼的教学活动，让学生在实践中完善知识储备，提高自身语言翻译水平。在课前，安排学生借助网络平台提前对授课内容进行预习，然后利用计算机网络查找相关背景知识。课中利用互联网从语言、逻辑、视觉、音乐、认知与观察等多元智能方向入手，为学生提供个性化和多元化课堂教学，促进学生全面发展。课后依据本课主题为学生布置随堂作业，借助班级邮箱、校园网论坛等平台，对学生作业进行网络评比。这样不仅加强了师生间交流互动，还能及时对学生学习情况进行检测，实现教学相长。教师在课堂上也可以利用多媒体设计设置教学情景，活跃课堂气氛，让学生学的更加轻松自在。比如在《大学体验英语》第 3 单元“Advertising”时，教师就可借助多元智能而教。教学前先让学生欣赏不带字幕的中文版短片——《商标的世界》，完后让学生在课堂上用英语进行翻译。接着播放一遍无声的英文版本，让学生进行对比，分析自己翻译中出现的问题。最后再播放一遍有声的英文版本，让学生纠正自己的发音。通过这样的学习方式，在学生在实践中有效提高语言的实际运用能力，学以致用。

三、转变评价观

改变教学策略而不改变评价方法和手段，注定是不科学的教学改革。教学评价与教学活动相匹配，信息网络具备实时反馈与监控功能，教师可以网络平台及时对学生的翻译学习过程和效果等进行了解，并即时与之进行互动指导。学生也可以利用其随时了解自身的学习进程，记录学习成效，检测学习情况，弥补不足。在多元智能理论指导下，大学英语教学转变传统以考试为主的单一终结性评价方式，借助智能技术丰富测评形式，结合形成性评价优化教学评价方式。利用课堂观察、访谈、交流以及“档案袋”等形式，让教师和学生共同参与教学评价中来，增强教学评价的人性化和高效化。教师在此模式中能够运用全面发展的眼光获取更全面的教学信息和学生信息，让教学评价作用发挥到最大值。

四、有效落实全面教育观

道德能弥补智能的缺陷，智能却填补不了道德的空白。当下大学教育是全面性的素质教育，最终的目的是促进学生智力与德育的共同发展，让学生都能成为满足社会主义现代化建设需要的、符合市场发展所需的合格人才。基于多元智能理论，教师可以利用语言与文化间的潜在关系，在翻译教学过程中有意识地展示我国和其他国家在文化、生活习惯和风土人情等上的不同，以多視角分析的方式让学生消除语言翻译过程中常见的文化代沟，提高他们跨文化素养。通过对不同文化的分析了解，深入讲解不同文化下语言之中美的元素，培养学生鉴赏能力，提高语言学习的兴趣。

多元智能理论结合网络资源指导大学英语翻译的教学，不仅让翻译教学课堂变得更加生动有效，还让学生激发出更多学习热情，乐于发挥学习的主动性，加快自我学科综合能力的提升。教师也在多元智能理论指导下，关注学生个体差异，注重对学生多元智能的开发。积极转变学生观、教学观和评价观，努力落实对学生的全面教育，践行因材施教。不仅提高了学生对英语的学习兴趣，还增强了学生语言口语表达能力。真正实现以教师为主导、学生为主体的大学英语人性化和个性化的多元智能翻译教学。

（作者单位：贵州商学院）