高校体育分层教学模式的问题分析与优化策略

肖英

[摘 要] 高校应用分层教学模式开展体育课程符合当代教育改革要求，是因材施教策略在体育教学过程中的具体表现，有利于提高体育教学在高校的地位，对高校体育教育事业影响深远。体育分层教学模式的开展有利于学生树立人人平等的理念，引导学生正确认识自我，逐步改善自我，通过改正错误取得更大进步。分层教学模式的目的是根据班级学生水平差异将学生分为不同層次，然后有针对性地改变教学策略，对不同层次的学生进行不同水平的教育，降低学生的学习难度，促进不同层次学生共同进步。通过对高校体育分层教学模式存在的问题进行详细分析，提出优化高校体育分层教学模式的策略。

[关 键 词] 高校体育分层教学模式；问题分析；优化策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0121-01

一、高校体育分层教学模式存在的问题

高校体育分层教学模式在我国应用广泛，但仍然存在许多问题阻碍其进一步发展。如，分层教学模式的提出需要教师做出技术方面的支持，但大多体育教师教学水平有限，不能掌握合理分配学生层次的要点，体育教师人员有限，需要严格控制教学时间，不利于水平较差的学生学习；高校分层概念模糊，分层标准不统一，对分层理念缺乏科学解释，导致体育教学过程中不公平现象时有发生，不能有效保证学生利益，学生时常因利益原因发生纠纷，阻碍体育教学的进行；高校分层方式不合理，学生分层比较固定，且不同分层学生比例不协调，使教师不能时刻关注学生动态，及时对分层做出调整，改善分层中不合理的现象，将分层教学模式不断完善。……