当代教育管理的过程性质与特征

郭泽成

[摘 要] 当代教育管理都是以过程为取向，是一种全新的教育理念，在这一新的过程中，体现了这种过程的性质和特征。开放、有机互动、合作共享是这种过程的主要体现，当代教育具有创新性、创造性、动态性和人性化的特点，这种教育管理促进着各方面的共同成长。

[关 键 词] 教育管理；当代教育管理；过程；性质

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0090-01

一、当代教育管理的基本性质

当代教育都具有过程性。在当代教育的管理成长过程中，过程性就是传统教育和当代教育管理最本质的区别所在。在以往的传统教育中，都是以结果为目的进行教育管理，所以就常常忽视了教育的过程和规范，最后仅仅注重教育管理的結果。当然当代教育并不是只注重过程而忽视结果，而是在注重教育管理结果的同时更加注重教育管理的成长过程。所以，当代教育管理是具有连续性的一个过程，在这个过程中，强调了教育管理的细节化和教育管理的公平化，同时教育管理也必须遵循一定的规则，例如，表现性。这是一种管理理念的体现，不仅推动了各方面的相互融合，还能提高思维能力。

为了更好地保证教育管理的过程性体现，则需要建立一些机制，例如，教育共享机制、互动机制、评价机制等。这些基本的机制都是为了能够在教育管理中良好地体现过程性，为当代教育管理奠定良好的基础。我们要明确当代教育管理的基本性质，促进教育管理的发展。……