汽车检测与维修专业课程体系改革应用与研究

彭勇

[摘 要] 从传统教学模式入手，深入探究项目化教学，对教学选用、实训室建设、师资队伍建设、教学方法等提出建设性意见。

[关 键 词] 项目化教学；教材改革；因材施教

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）13-0157-01

一、传统教学模式的分析

传统的汽车检测与维修专业课程以知识为本位，强调根据汽车维修的基础性、完整性、系统性，向学生传授汽修基础专业知识和理论。但由于课程的安排，对学生来说，虽然学到完整的知识体系，但在工作时却显得支离破碎。

以课程为中心，课程界限分明，各课程之间、理论课与实习课之间缺乏必要的联系，一味地强调以教师、教材为中心，采用“填鸭式”“一言堂”的教学方法，使理论与实践严重脱节，弊端越来越明显。因此，对汽车检测与维修专业课程的改革非常重要。

二、项目式教学法的探究

项目式教学在解决问题的过程中能有效地提高学生的专业技能。以独立单元进行专业技能训练与知识获取，解决了传统教学模式的不足，更加符合现代职业教育的需求。

（一）教材的选用

近年来，各高职院校都积极对传统教材进行改革探索，但因大部分教师对教学改革认识不足，导致在教材編写时停留在某些章节的“加”“减”上，将章节变成项目和任务，但内容不做重新调整，最后不但没有将教材改得满足高职学生的需求，反而使原来的知识结构进行剪辑后变得残缺。

目前缺乏与项目化教学相配套的教材，为确保项目式教学实施，因地制宜地开展教学，学校应根据项目化教学需要，组织教师编写《汽车故障诊断》《汽车发动机构造与维修》《汽车发动机电控系统检修》《汽车底盘系统检修》《汽车电器设备检修》等教材。……