初中物理课堂引导学生探究学习的尝试

李维雪

摘要：在新课改的大形势下，如何引导学生学会探究日益成为教学的重点之一。本文就亲身的教学实践，总结出个人的一点思考：在物理课堂中，通过创设学习情境，营造探究氛围；教师进行适当的教学干预，指引学生探究方向；教学中注重渗透物理研究的科学方法提高学生的探究能力。

关键词：物理课堂探究学习学习情境教学干预科学方法

新课改倡导改变学生的学习方式，由被动变为主动，提出自主学习、合作学习和探究学习。因此，关注学生的学习方式，使学生更好地经历探究学习，就成为教学的首要任务。课堂教学作为探究性学习的主阵地，突显出学生发现、探究的认识活动，使学生不仅“学会”继而变得“会学”，让学生的主体性、能动性和独立性有了生根、发芽、成长的土壤。。基于这样的思考，在日常教学中不断进行着探究式课堂教学的实践，把“在初中物理课堂教学中如何推进探究性学习”作为值得研究的重要课题。

一、创设学习情境，营造探究氛围。

促进学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，也是引导学生进行探究的必要条件。认知兴趣和求知欲望是最实际、最活跃的探究学习的原动力。所以借用设计不同的学习情境，并充分利用不同学习情境的侧重点的不同，可以最大限度地激发学生自主学习、主动探究的意识。创设学习情境化的动态教学过程可以从四个方面入手：经验情境、实验情境、事实情境、问题情境。……