英语词汇学习中存在的问题及对策研究

余小春

语言学习离不开基本词汇的学习，词汇是语言学习的基本单元，在語言学习中发挥着基础性的作用。英语作为语言学习自然也是以词汇为基础的，英语技能的形成离不开词汇的积累和运用。英语作为高中的一门基础学科，在高中英语教学中也要重视英语词汇的教学。只有丰富学生的词汇量才能为学生英语能力的提高奠定坚实的基础，才会为英语其它方面的学习提供保障。作为一名高中英语教师，应该如何有效的开展英语词汇教学，提高学生英语词汇的学习效率呢？下面笔者结合自己的教学实践，就此问题进行探讨。

一、当前高中英语词汇教学中存在的问题。

（一）教学方面

在英语教学中，许多教师对英语词汇教学不重视，认为词汇学习是学生自己的事情，在进行词汇教学时，只是领着学生读几遍单词，就让学生自己去记忆。由于教师没有将英语单词的拼写和发音、构词法等方面联系起来进行讲解，学生不懂得英语词汇记忆的技巧，在记忆英语词汇时只是进行死记硬背，导致词汇记忆效率的低下。

有些教师在进行英语教学时对词汇进行简单的讲解，但是他们在讲解英语词汇时只是按照词汇表对词汇的发音、拼写、词性等进行孤立的讲解，而没有把词汇的学习放到具体的语言环境当中。这种讲解词汇的方式，不仅让学生感到英语词汇学习的枯燥乏味，而且不利于学生对词汇的理解。英语词汇的意思很多，同一个英语词汇在不同的语境当中会有不同的含义，只有把词汇的学习放到具体的语境当中，才能够让学生的记忆更准确、更深刻。

（二）学生方面

进入高中之后，英语词汇量增加，词汇的难度加深，许多同学感到英语学习越来越难，尤其是在词汇的学习上，虽然也花费了不少时间，但是效果甚微。长期以往，学生在英语词汇学习上毫无兴趣，甚至对英语词汇产生厌烦的心理。

有些学生在记忆英语词汇时不懂得讲究方法和技巧，自己在平时的英语词汇学习时不能够进行总结和归纳。他们在英语词汇的记忆过程中，只是对英语词汇进行机械的记忆。这种记忆方法虽然让学生暂时对英语词汇形成了记忆，但是经过一段时间学生就会忘记，不能给学生留下长久的记忆。

此外，学生在记忆单词时不能做到音、形、义的结合，在词汇的运用上就会遇到障碍。有些同学看到词汇不知道什么含义，或者只能够说出词汇的一个意思。以下题为例：

Though having lived abroad for years， many Chinese still _____ the traditional customs.

A. support B. observe C. perform D. Possess

这道题的正确答案应该是B，但是许多学生只是记得observe是“观察”的意思，而忽视了其含有“遵守”的含义。

二、高中英语词汇教学的策略。

（一）讲究科学有效的方法进行英语词汇教学。

在英语词汇教学中，教师要改变以往的教学方法，增强词汇学习的趣味性和实用性，让学生在英语词汇学习中体会到乐趣，增强词汇学习的信心。

①让学生掌握构词法。英语词汇记忆中有很多技巧，其中构词法的掌握对学生英语词汇记忆效率的提高有很大的作用。在英语词汇的学习中，我们会遇到合成词、派生词、词的转化等多种形式。例如：bed+room—bedroom，earth+quake—earthquake这种由两个词和在一起构成的词汇就是合成词。一般合成词都是由我们所学习过的两个词汇构成，找到合成词的规律可以让我们的词汇记忆更加轻松。又如：加后缀—ly构成副词，加后缀—less构成反义词。这种构成法就属于词的派生。熟悉前缀和后缀可以帮助我们熟练的掌握单词。再如：water the flower中water一词是由名词转化来的。这就属于词的转化。

②形象展示法。在高中繁重的学习压力之下，如果教师只是枯燥的讲解英语词汇，必然不会吸引学生的注意力。如果教师把英语词汇形象地展示给学生，一定能够活跃课堂教学的气氛，调动学生英语词汇学习的兴趣。教师可以通过手势动作、面部表情等进行词汇教学，也可以通过简笔画、多媒体、实物、图片等进行词汇的展示。学生在感性上对词汇有了感知，在学习起来就更加容易。

词汇教学的方法还有很多，教师一定要根据词汇的具体形式，采取相应的教学策略，提高学生的词汇学习兴趣和记忆效率。

（二）教给学生英语词汇记忆的技巧。

教师不仅要教给学生知识，还要教给学生学习的方法和技巧。在英语词汇教学中，教师要指导学生掌握一定的技巧和方法，只有学生掌握了英语词汇的记忆规律和技巧才能够提高英语词汇学习的效率。

①根据发音记忆词汇。在英语词汇学习中我们会发现，许多英语单词根据发音就能够拼写出来，因此，教师要让学生掌握英语字母和字母组合的发音规律，让学生根据发音规则正确拼写单词。例如：字母“a”在开音节中发[ei]的音，在闭音节中发[?]的音。

②根据联系记忆词汇。由于在英语词汇学习中会涉及到词缀、词根等知识，在进行英语词汇记忆时，要让学生做到联系记忆词汇。例如：在出现—en＼en—时，学生会意识到“使......”，因此，让学生根据此前后缀联想所学到的相关词汇进行一起记忆。

（三）培养学生英语词汇学习的兴趣，增强学生英语词汇学习的信心。

在高中各科的学习中，英语被认为是最难的学科，而在英语学习中，词汇学习被认为是最难的一项。要提高学生英语学习的效率，就要培养学生英语词汇学习的兴趣。兴趣是学生进行学习的动力，只有对所学知识产生了兴趣才会主动进行探究，才会把这类知识的学习当成乐趣。在英语词汇学习中，如果学生对词汇学习产生了兴趣，就会以更加饱满的热情投入到词汇学习当中，在英语词汇的学习上会取得更大的进步。当学生体会到词汇学习的乐趣，感受到词汇学习成功的喜悦，就会对英语词汇学习更有信心。

词汇是英语学习的基础，在英语教学中，词汇教学不应该被忽视。在高中英语教学中，教师要重视英语词汇学习，不断丰富学生词汇量，以提高英语学习的效果。