初中历史课堂课改方法浅谈

冯晶晶

摘要：新课程改革要求教师必须要为学生营造一个有利于学生自主学习的良好氛围，让学生在学习的过程中大量的汲取智慧和经验，我在探索新课改的教学实践中，大胆运用了“师生角色的置换”教学方法。

关键词：初中历史；课堂；课改

一、课改方法

1.学生搭配分组。全班学生基本固定分成4组（可课程要求调整分组数量），教学活动组内学生轮当组长和主持人，做本组教学组织者。分组要求组员搭配适当，切忌学习成绩好的、口才好、组织能力强的学生放在同一组内，力求各组人力资源相对平等，有利学生学习过程中的竞争发展。

2.均衡分配任务。各组基本均衡承担学习任务，教师把教学任务根据子目或者专题划分给各学习组，要求组员通篇预习，集体协作完成本组承担的教学任务。通常为实现组内合作学习的高效化，组长会更详细的进行任务分工，小组课前整合，课堂中协作，课堂后汇报学习成果，引导学生掌握内容。

3.高效传递信息。教师课前对各学习组提出学习质量要求，要求角色置换的学生对知识的传授必须准确无误，如果在课堂教学中角色置换的学生意外的出现知识失误，教师一定要在点评小组时重点的、及时的进行订正，避免错误知识的蔓延，造成教学成果的损失。另外，走上讲台的学生必须传递的是正能量信息，用以实现历史学科的教育功能。如果偶尔出现价值观、人生观、世界观取向有偏颇的时候，教师可以机动灵活的进行调整，针对某方面问题进行全班讨论，最终得出正确结论。……