从写好日记开始

何英

作文是学生认识水平与语文文字表达能力的体现，小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或者亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。根据我多年的教学经验，我认为从小学低段就要开始训练，而且小学低段语文教学的重要任务，就是引导学生口头语言想书面语言转变.儿童在刚入学时，一方面渴望表达自己的所见、所想，另一方面书面语言没有积累，想说、会说的话不知如何用文字表达。易产生“怎么写”“写什么”的困惑。《语文课程标准》指出，让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这段话为我们知道低年級写话教学指明了方向，确定了目标。我在今年的教学实践进行了如下试探和尝试。

兴趣日记来引路，写想说的话

一、低年级学生生活经历少，形象思维占主导地位

儿童入学后，在由口头语言向书面语言转化的过程中如果不考虑儿童认知的发展规律。一味地高标准严要求，势必会导致学生学习负担过重，兴趣降低，所以，我从培养兴趣入手，请家长协助学生准备一个手掌大的日记本。我让学生试着在日记本上画上自己每天的经历，用一句话或者几句话，能写几句就写几句，写的好也好，写的不好也好，连贯也行，不连贯也行，几句话就是一篇文章；总之只要孩子愿意下笔，愿意写就好，如果能把课文中用到的词用在他自己写的话里更好，不会写的字可以用自己喜欢的方式表达，拼音，简笔画都可以替代字，还可以把自己喜欢的图片裁剪下来，帖子日记本里。……