用好时政热点做好历史教学

王清瑞

摘 要：历史是已经消逝了的现实，现实是正在活动着的历史，现实中总能找到历史的影子。历史与时政热点有着密切的联系，将时政热点引入历史课堂教学可以提高学生的学习兴趣、培养学生的人文素养，最重要的是通过利用历史知识对现实问题的分析和解决，可以培养学生的能力，发挥历史的借鉴功能。

关键词：时政热点；历史教学；效果

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）26-0053-02

历史是已经消逝了的现实，现实是正在活动着的历史。历史和现实彼此呼应，学以致用是历史知识的灵魂，把历史知识与社会热点内容紧密结合以实现历史学科的社会功能，是历史教学始终要坚持的原则。因此，在历史教学中引入时政热点不仅能够使课堂活起来，更是历史教学自身的要求。

一、创设情境，激趣明理

学生的积极参与是使教学得以展开的关键。只有引起学生兴趣，才会让他们思维活跃，投身其中；学生勇于表达观点才能体验到挫折感与成就感；教师由此看出学生的鉴别力，理解力，创造力，才能使师生之间建立亲密的合作关系。初中历史教材线索性强，容易理解，各章节以因果式或排列式为主，所以教学效果易到达一个瓶颈——条理清晰但平淡无奇，学生听起来也无精打采，造成教学效果差，教师埋怨历史课难上。

那么在历史课堂上如何让提高培养学生的学习兴趣和主动性成为我们探讨的主要问题之一。对此，笔者利用时政热点的“新”这一自身特点，及时将与教学内容有关的时政热点引入课堂，起到不错的效果。……