创新区域体育教研：从应然选择到实然行动

孟文砚

2016年5月中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》指出“推动教育创新，改革人才培养模式，把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程。”

教育要创新，作为教育组成部分的体育当然也要创新。而且，学校体育的学科特征决定了它是行胜于言、理论联系实际的优势学科，是发展学生核心素养的优势学科，它与时代的发展、人的发展息息相关，因此更需要创新。

学校体育要创新，体育教研首先要创新。在江苏省教育厅的关心、指导下，我们在教研机制创新上立足于校本教研，大力推进区、县体育教研创新，出现了铜山、张家港、赣榆等先进典型，并逐步形成大市体育教研的集约发展和整体推进。在教研队伍建设创新上，以江苏省内名师工作室为基础，以省特级教师团队为核心，通过省内外教研活动培育优秀体育教师，形成了一支充满活力的体育骨干教师梯队。在教研路径创新上，一方面进行基于传统、立足于“本土化”的创新，将体育教研成果向农村辐射，丰富送教下乡活动的内容；另一方面进行基于网络、着眼于信息化的创新，通过省教研室的“教学新时空”平台和江苏学校体育网将区域教研活动的生动现场进行直播，既扩大了受众面又宣传了苏派体育教学的特色。十多年来，江苏省各级体育教研员朝着“研究崇尚求真、指导力求科学、服务注重实效”的目标，团结一致、开拓进取，在区域体育教研中作出了新的探索，取得了丰硕的成果。……