如何指导个性化作文

吴银美

本人立项研究个性化作文课题实验，长期从事基层作文教学，深深感受到学生要写出好文章，必须养成有话就说的习惯，只有把自己的所思所想通过诉说、交谈，才能转化成文字尽情地倾注于笔端。为了让学生能有说话的兴趣，我努力创设畅所欲言的氛围。

一、平时朋友式的交流

课余时间我常与学生交流对人对事对文章对人生的看法，有意识地训练学生养成“有话就说”的习惯。作为老师，我从来不在学生面前摆架子，做到平易近人，与学生亲近交流，让学生们在心里先认可我这个可以倾诉的大朋友，然后在这个基础上，常与学生聊天，及时掌握学生的思想动向，并用学生可以接受的方式，说出自己的想法，寓教于谈，潜移默化。这样学生既有交流的伙伴，又有所收获，而我则通过朋友式的交流，既了解了学生，又让学生养成有话就说的习惯。

二、语文课堂上鼓励学生多说

自习课时，学生往往叽叽喳喳说个不停，甚至会出现因为说话影响课堂纪律的情况，但是在课堂上，每当老师提出问题需要大家交流的时候，学生却无话可说。所以，上课时，我为了鼓励学生说话，采取奖励政策：只要在老师提问时能积极思考，大胆发言，回答得精彩的同学，课外时间都可以自由支配，不用做老师布置的那些自己已经巩固掌握后进生却需要强化的机械性作业。学生是怕做作业的，特别是那些机械性作业。“奖励政策”的出台，极为有效地鼓励了学生的积极性，每当上课提问时，同学们都会争先恐后地举起手，纷纷发言谈体会，说感想，论方法。……