良好的数学阅读习惯，可提升个人核心素养

范梅珍

教学大纲要求：数学教学中要达到“四个过程一致”（课程内容的展开过程与学生的学习过程、教师的教学过程与课程目标的达成过程一致），使其更亲近于数学探究学习，从而能够更好地培养学生良好的数学学习动机、数学素养和创新意识。这一目标只有当学生具有一定的阅读、分析、理解和甄别能力之后才能实现。而良好的数学阅读习惯，是提高数学阅读理解能力的关键。以下我来重点谈谈小学生良好的数学阅读习惯养成的必要性。

一、小学生良好的数学阅读习惯养成的价值

1.数学阅读的地位

新课标提倡：要重视数学阅读能力的培养，每个学生都应该得到应有的数学发展，人人学有价值的数学。在教学活动中，教师要熟知学生的数学阅读现状，有计划、有策略地激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握正确的阅读数学文本的方法，让学生养成良好的数学阅读习惯，努力提高学生的数学阅读能力，进而提升学生学习数学的基本技能，最终达到提升学生个人核心素养的目标。

2.数学阅读的价值

（1）数学阅读利于培养学生善思考、敢质疑的习惯意识

敢疑、善疑，是学生主动学习的标志，也是培养学生创造力的关键。质疑可以把学生的思维不断引向深入。学生通过数学阅读可发现问题，提出疑问，激发其内在的学习的内部动机，唤起他们内心的求知欲望。主动思考的学生对数学学习已经产生了浓厚的学习兴趣，这更能促使他们积极主动、创造性地思维。……