关注细节，让数学课的小组交流更有效

梁波

《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小组交流是合作学习的核心，在高效课堂实施的今天，数学课的小组交流已经广泛应用到一线教师的课堂中，但是你只要仔细观察就会发现，很多数学课的小组交流变成了优秀生表演的舞台，学困生只能是“陪太子读书”。如何让数学课的小组交流更“有效”？我认为：有效的数学小组交流，应当要关注“课堂氛围、独立思考、自由表达、教师引领”这几个细节，让学生在良好课堂氛围下，独立思考、引发思维碰撞，在教师的引领下自由地表达、倾听，提出自己的想法，使学生从交流中得到激励和启示，获得愉悦的体验，享受成功的快乐。

一、课堂氛围——有效交流之前提

著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的课堂氛围，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”这就是说，一节好的数学课应该有一个能让同学之间自由开展交流的良好的、宽松的氛围，能让学生在小组中可以自由地进行交流。在这样的课堂氛围下，学生的思路开阔，思维敏捷，能最大限度地发挥学生的主体地位，让他们每个人都积极参与到交流中去。

例如在教学六年级上册《倒数的认识》时，上课伊始，教师出示汉字呆，问：这是什么结构的字？……