小学英语单词教学探究

高洁

对于任何一个英语学习者来说，单词学习都是最基本和最重要的。英语单词的量直接影响到学习者在继续学习过程中的兴趣和信心。在新课程标准要求中，小学六年级毕业生要达到二级语言标准，需要学习本级课题范围内的600——700个单词和50个左右的习惯用语。数量众多的单词教学要建立在语音教学的基础上。学生只有掌握了基本的语音知识，才能更好的掌握单词。据调查发现，语音教学如此基础和重要的一部分，在我们的教学当中并没有占据很重要的位置，甚至是被忽略了。

在我们的教学当中，很多时候，每个单元里的语音教学都会被老师单纯地处理成字母教学。把教学重点和难点放在字母的发音和书写上面，而忽略了语音规律的寻找和拼读训练方面。随着年级的上升，学生需要记住的单词越来越多，毫无章法可言的单词拼读和记忆方法，使学生的单词记忆越来越困难，学习的障碍日渐变大，进而厌学，失去兴趣。

在这样的情况下，作为教师的我们要教会学生记忆单词，扫清阅读障碍，使学生重建学习信心。于是，正确的单词拼读方法就成了首要任务。

现在教学届流行的单词拼读方法有是两种：自然拼读法和音标拼读法。前者以容易掌握、学生上手快著称，后者则以涵盖面广、准确率高称霸。但是，自然拼读法也存在着很多不足之处。比如说发音规则比较多，学生学习起来困难重重；发音规则只能涵盖80%的常见单词，无法达到一劳永逸的学习效果；……