核心素养背景下，中职班主任如何指导学生自主发展

范凤菁

前言 中国学生发展核心素养及中职学生现状

有人说“核心素养”现在已经成了教育界的流行语，是教育界的“热词”。那么，什么才是当今学生应该具备的核心素养呢？

学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是落实十八大和十八届三中全会提出的立德树人根本任务的一项重要举措。它以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中自主发展包括学会学习、健康生活两大素养。这两大素养正是我们班主任应该做的工作。

但众所周知，我们中职学生中有很多人学习习惯很差，成绩不太理想，缺少时间观念，自我要求标准低，对自己缺乏自信又爱义气用事，对现阶段的学习和未来的发展比较迷茫等等。面对这样一批学生，作为班主任该如何指导他们自主发展呢？我想，这也是每一位职业教育工作者思考的问题。基于这些情况，我做了一下探索。

第一，深入了解这个年龄段学生的身心发展特点，找到他们之所以成为现在这个状况的根源。

美国著名的新精神分析派代表人物埃里克森认为：人的社会心理（人格）是终生发展的，并将其划分为8个阶段。在不同的发展阶段，社会对个体有不同的要求。当个体自身的需求和能力与社会要求相一致时，即同一性形成，人格发展任务完成成功。这种同一性的感觉会不断增强个体的自信心，形成其积极的品质，也会为以后的生涯添加绚丽的色彩。……