激发学生写作兴趣，提高作文教学效益

张国琼

现在的不少中学生害怕写作文，为了应付老师只得搜肠刮肚，东拼西凑，写出来的文章没有活气，让人读起来觉得味同嚼蜡。所以我觉得要想提高学生的作文水平，必须提高学生对作文的兴趣，拨动他们写作的情感和欲望。我们在写作教学中不妨从下面几方面去尝试一下。

一、趣味吸引

古人云：“学之不如好之，好之不如乐之。”中学生喜欢写赠言，甚至百写不厌。同学生日，要写赠言；同学转学，要写赠言；临近毕业，要写赠言。我们老师如果有心留意一下同学们的这些赠言就会发现，同学们写得不但包含情意，而且语言隽永、清新。这是平常作文中难得见到的。这就提醒我们平常写作训练不应只局限于平时命题作文。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水來。”我们老师应该是学生写作源头的引水人，作文教学必须开源活流。要善于捕捉学生写作的兴趣点，因为兴趣是一种心理倾向，是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。教学的艺术就在于激励、唤醒、鼓舞。一个好的命题就能打开写作的闸门，让学生的写作欲望一下子冲出闸门滚滚而来。否则，欲望被关闭，不能流淌。我想趣味作文一定是学生“乐作”之作。因为它是活跃的思想情趣的反映，品味它，本身就是一种享受。学生若是“乐之”，学习就能事半功倍。让学生写他们感兴趣的事，说有兴致说的话，论他们热衷于谈而且又能谈论出个“道理”的理。例如：生有趣事《小狗、男孩和我》；……