浅谈班主任对自主学习困难生的转化

高亚红

自主学习困难生就是我们经常说的“差生”，他大体可分为三种类型：（1）学习困难学生（2）思想品德问题学生（3）心理问题学生。

造成“自主学习困难生”学习困难的原因有多种，如先天性弱智或存在生理缺陷，家庭环境、社会环境的影响、教学方法不妥等，以及受年龄、知识、性格的影响等。有调查表明，造成自主学习困难生问题最根本的原因是教师、家人和同学对其的不理解、不尊重、不宽容与不接纳。

在班级中，自主学习困难生的人数虽然不多，但是影响面很大，对班风、校风起着不容忽视的消极作用。“自主学习困难生”在社会、学校、家庭都是不受欢迎的。由于他们敏感于自己所处的地位，因此，心理变化极为复杂。这些学生意志比较脆弱，自律、自理能力差，在行为习惯上自由散漫、不求上进，学习上不愿意下功夫，成绩自然很差。所以他们一贯受人歧视、嘲笑、指责，因而形成了孤僻、粗野、不合群的个性，也失去了应得的爱。所以对待差生，作为班主任首先应认识到这些“自主学习困难生”的存在是一种正常现象，他们像后飞的雁或迟开的花一样，在学习上只是迟了一步而已。班主任应知道转化一个“自主学习困难生”与培养一个优等生同等重要. 转化自主学习困难生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好自主学习困难生的教育转化工作，怎样让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，我首先做到的是让爱温暖自主学习困难生的心， 作为教师，无论是课内还是课外，对自主学习困难生要耐心、细心、关心，并要懂得尊重他们，有时一个关切的眼神、一句亲切的话语或轻轻抱一抱，可能会胜过长篇说教、批评指责，收到意想不到的效果。……