高中语文新课程改革与语法知识的融合与统一

辛凤玲

【摘要】：当下学生的语文基础知识尤其是语法方面的缺失导致了很多学生在语文学习的过程中不能很好的理解文章的主旨，也是由于对于语法内容的忽视导致了在考试中很多题目的失分。所以在高中语文新课程标准提出和实施的过程中适时地加入语法教学是很必要的一件事，但如何把二者进行统一，既不违背新课程标准的“人文性”与“工具性”并重的原则，又可以让学生从语法的学习中真正的受益，是本文探讨的主要内容。

【关键词】：新课程改革；语法知识；融合统一

《高中语文新课程标准》在第一部分“前言”中明确规定了语文的课程性质，即：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

语文作为最基本最重要的交际工具，它首先应该是一门语言，那么了解一门语言的用语规则就是学生运用语言进行创作进行交际所必需的一种能力。作为一个学生，他必须懂得如何正确使用标点，如何用正确的语法组合词句，如何使用恰当的词语来修饰文句，否则他的语文素养就是残缺的。一、语法教学缺失的现实与危害

回顾我国初中语文课本改革的路程，我们可以看到语法教学的逐渐删减：80年代全国版的中学语文教材中，每个单元后面有一章的语法知识点。……