赏识性评价在物理教学中对转化学困生的作用

翁维东

【摘要】笔者从事乡镇初中物理教学20年，每接手一届学生都会发现，存在着相当多的弱势群体，他们或者对学习没有足够的认识，或者没有形成良好的学习习惯，或者其它原因造成学习特别吃力，这些学生大多不被老师、同学注意，久而久之，就失去学习的热情，作为老师，应该给予他们更多的关注。在教学过程中，赏识会给学生们带来自信，提供动力，其奥妙就在于让学生看到自己的能力，看到自己的希望，给自己信心，激发潜能。因此，作为老师，不仅要尊重学生，还要学会赞美，学会赏识。在此，我就初中物理课堂教学中的赏识性评价谈一谈自己粗浅的看法。

【关键词】学困生赏识性评价唤醒自信

在日常的物理教学活动中，作为物理教师，必须充分了解自己所教学科的特点和学生的实际情况、实际需求，了解各种学生个性的基础上，充分设计课堂教学层次，创造良好的课堂教学环境，做到心中有数，抓准切入点，通过师生的互动，生生互动才能给予学生符合实情的激励性的评价，才能达到教师教书育人的预期效果。而教师对学生的赏识，可以说是对教学效果起到一种催化剂的作用，近年来，笔者把赏识教育参透到物理教学中，取得较好的效果。

一、学会尊重，学会鼓励，创设一种民主、和谐的课堂氛围，激发学生潜能，唤醒学生自信

物理是自然科学，与生活密切联系。有学生觉得难学，不太喜欢，这就要想方设法激发他们的学习兴趣。……