浅谈数学学习也要“听、说、读、写”

王莉海

摘要：培养学生的听说读写的能力，历来是语言教学的首要任务，与注重逻辑思维和习题训练的数学，显得有些关系不大。其实，对于任何一门科目来说，“听说读写”都是学习知识的一种途径，可以理解為是学习过程中逐步形成的一种习惯。新课标指出，数学教学要注重培养学生良好的数学素养，结合数学教学实践，“听说读写”这一学习途径就不仅仅只是语言教学适用，同样对学生数学素养的培养具有很大的作用。

关键词：数学 学习 听说读写

浅谈数学学习也要“听、说、读、写”

“听、说、读、写”历来是语文学科的教学手段，似乎与注重逻辑思维和习题训练的数学学科无关紧要。可是近年来的课堂教学改革以后，在数学教学中，教师不再是单纯的“知识的传授者”，而应该成为学生数学学习活动的促进者、启发者、释疑者，要充分发挥教师的“导向”作用，抓好学生数学学习中的“听、说、读、写”。

一、数学教学中“听、说、读、写”习惯的重要性

数学，这门学科可以开启人的心智，激发人的潜能，所以人们称它为“智力的体操”。

但是，在日常的数学教学中，许多数学老师最为头疼的就是学生做题时计算的准确率不高、课堂气氛沉闷、课堂教学质量不好、学生不能自主创新的学习等等问题。这些现象的产生，与学生一些不良习惯有关，可更重要的是，学生在这智力的体操中没有跳出思维的韵律导致的。怎样让学生自由的跳跃这智力的体操呢，笔者认为，“听、说、读、写”是很有必要的。……