浅谈物理学史与人文科学

张陈俊

【摘要】：当前，从世界范围来说，教育已进入了一个新的发展时期，随着社会信息化步伐的加快和高科技的加速发展，人文学科再度受到重视.这是历史发展的必然，反映了现代人类从物质追求到精神追求的时代趋势，也反映了教育从人文化到科学化再走上科学化与人文化兼容互补的历史发展轨迹.美国物理学家和物理教育家拉比（I.I.Rabi）认为：“只有把科学和人文科学融为一体，我们才能期望达到与我们的时代和我们这一代人相称的智慧的顶点.”

【关键词】：道德伦理；行为规范；自然科学

物理学史是研究物理学发展的学科，它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识，培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。我在自己数年的教学活动中深刻体会到，物理学史教育是大学物理教学中不可缺少的组成部分。尤其在当前人文素质和学生综合素质提出了更高的要求，物理学史的教育功能则更加明显[1]。然而，中国高等教育的发展却没有能及时地顺应历史的潮流，所存在的问题越来越明显.特别是在理工科，轻视人文科学的狭窄的专业教育模式，削弱了从整体上培养全面发展人才的机能.造成学生接受高品位的文化熏陶不够，文化素养不高，高科技与人格缺陷的矛盾日益突出；学术上视野狭窄，缺乏宽厚的基础和适应能力，限制了人才跨学科发展的潜力；……