理想与困境：多元文化与民族教育探微

摘 要：当前，我国民族内部的文化互动，跨文化的国际交流日益频繁，形成了多元并存的文化关系。但也由此引发了关于民族文化认同、民族教育的反思。教育，所担负的文化重任，也站在了多元选择的十字路口。随着互联网技术和新媒体的不断更新和发展，多元文化交流、交融、交锋频繁，需要深化对多元文化和民族教育的认识。

关键词：多元文化；民族教育

民族教育与多元文化领域的研究关系最为密切，有时甚至被划上了等号。然而，多元文化教育的内涵和界限在学术界还未达到共识。在当下的多元文化语境中，民族教育拥有着巨大的发展空间，同时也面临着困境。民族教育的根在民族文化，多元文化是我国民族教育的基本特征。[1]要想厘清二者的关系，就要认识到民族教育和多元文化自身的矛盾所在。

一、民族教育与多元文化自身的矛盾关系揭示

（一）一体性与多样性关系

多样性指民族教育承认文化的差异，尊重不同地域、民族的文化，相互沟通和理解“他文化”。一体性实则指本土化的保护与坚守。其矛盾点在于民族教育既强调文化的多样与开放，又呼吁保护自身特色，它的开放程度和坚守疆界应该处于怎样的状态难以把握和协调。

（二）文化张力与教育压力

文化和教育的关系是相辅相成。文化与教育是相互包含、相互作用、互为手段的交融关系。[2]当下世界经济发展的格局使得教育与文化的关系也变得复杂和紧张。文化自身的张力相继带来教育的压力，对文化的傳承和民族教育也带来了新的挑战。……