初中英语阅读教学的误区及改进建议

韩敬荣

阅读是初中英语教学的重点和难点，阅读水平的提高对于学生综合能力的发展有着十分重要的影响。因此研究英语阅读教学的误区和改进措施有着非重要的意义。本文在分析目前英语阅读教学方法上存在一些误区的基础上，重点探讨了教师如何改进教学方法，培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力。

【关键词】英语阅读教学；背景知识；文章主旨；具体信息；培养能力

1 初中英语阅读教学的误区

误区一：重文本本身，轻文化背景知识。

在英语阅读教学课堂上，许多教师为了能够按时完成本堂课的教学任务，只关注课本上的文本本身，即只围绕着文本上的内容展开讲解，一点不涉及与文本紧密相关的文化背景知识，导致学生对文本理解的障碍。

原因分析：一些教师本身的知识面不够宽广，还有一些教师没有意识到文化背景知识对阅读的重要性。其实文化背景知识与英语阅读的关系是相辅相成的，因此，在教学中，教师在传授语言知识的同时，还要根据所学文本内容及时引入欧美文化知识，如：所学语言国家的文化传统、风俗习惯、生活方式等，使学生明确由于文化差异而导致的语言上的差异，这样学生才能更正确地理解和准确地使用这一语言。

误区二：重教学步骤，轻能力培养。

目前初中英语阅读教学最常见的教学模式有 “PWP”阅读法。即读前（Pre-reading）、读中（While-reading）和读后（Post-reading）。虽然很多教师在课堂上充分使用了这些阅读步骤，但也不清楚具体的阅读教学环节应该怎样设计，让学生阅读的目的是什么。……