新课改下初中生物课堂有效教学的策略研究

曹燕英

摘 要：伴随着我国经济的迅速发展，带动了教育事业的发展，同时，我国更加重视教育事业的改革，很多课程都有所改革，在新课改下的初中生物课堂已经成为一个实用性的范例，可以有效提高学生们的学习质量，提高我国教育事业的教学水平。

关键词：初中；生物；有效教学；策略

新课改是我国教育部门对于我国教学当前形式的分析，经过仔细研究制定出来的一项改革措施，新课改相比于传统的教学有着非常大的优势，传统的教学方法就是口耳相传，老师说什么就是什么，学生听到什么就是什么，完全阻碍了学生自主学习的热情，也使他们丧失了对于课程相关方面探索的兴趣，新课改应用到教学方面，对我国的教育事业做出了巨大的贡献，为我国的教学课堂注入了新的生机和活力，在新课改实施之后，我国的生物课堂也发生了翻天覆地的变化，使学生的学习热情大大增加，同时，新课改的实施也需要老师在教学策略方面进行自己的反思和积极思考怎样提高教学效率的方法，接下来我们重点研究生物课堂有效的教学策略。

在新课改的大背景下，要奉行优胜略汰的都教育战略，把不适合学生的教学方法全部淘汰出去，组织各生物教室定期的进行相关教学活动的交流探讨，把最适合教育学生的方法总结出来，供各个老师参考，传统的生物教学是一件比较枯燥乏味的教学活动，各个小知识点特别散乱无序，而且结构相近的组织器官各个结构非常容易记混，这就需要各生物老师能有提高课堂学习气氛的能力，还要想办法使学生在最短的时间内最快速而且无差错的记住这些散乱的小知识点，比如老师可以让学生几个人一个小组，共同探讨这些知识的特殊性，各抒己见，还要给他们必要的生物模型，因为生物的身体内部结构对于广大初中生来说是一个抽象的事物，因此必须要给学生们提供具体的准确的可以进行深层次研究的生物模型，老师要在一边认真监督指导，学生的探讨方向出现了错误一定要及时制止并提供正确的思考方向，让学生可以最高效率的学到这些相关的生物知识。

经过心理学家分析，课堂如果有一个别出心裁的开端，会勾起学生的好奇心，使他们对于这堂课的老师产生兴趣，这样就能成功的吸引到学生的注意力，所以一个优秀的课堂开场是优秀教学活动的开始，各个生物老师一定要抓住这个细节，比如可以用当今社会的热电为开场白，让大家各抒己见，然后逐渐的引入生物知识，让学生的精神振奋起来，使他们的大脑细胞活跃起来，这样记东西的速度才能特别快，在学习过程中，要注意师生配合，让学生带着好奇心跟着老师的节奏走，这样才能顺利的完成新课改形式下的教学任务。

老師在教学过程中要不断的完善自己，发展错误要及时改正，新课改形式下的老师要像学生一样，和学生打成一片，融入到学生这个团体之中，了解他们的学习方式和生活习惯，这样才能更好的完成自己的教学计划，老师在教学过程中难免会出现一些错误，这样的时候老师不能顾忌自己的面子而不去改正，而要细心听取他人的意见，把自己的做法和想法进行重新审视，虽然新课改强调的是学生自主学习，但是在这一过程中，老师也发挥了非常重要的作用，一切都要以学生的自主学习为主，不能再把自己总结出来的知识的告诉他们，而要他们自己把知识总结出来并且通过自主学习融会贯通，这样的学习才是高效的学习，才更容易让学生记住这些散乱的知识点。

新课改不仅要求学生有自主学习的能力，还要求把学生的学习态度和价值观改善，促进生物课堂的高速发展，由于新课改实施的时间不常，不少老师还被传统的教学深深的影响着，要改变这一现状并不容易，要定期组织老师进行相应的思想指导，使他们摆脱前人的桎梏，另辟蹊径，在教学过程中要及时发现问题，对于这些问题不能疏忽，要和其他人进行探讨，毕竟新课改的实施时间不够长，里面可能存在一些不适合学生学习的政策方案，对于这些，广大的生物教师不应该三缄其口，要敢于说出来，向上级领导反应这些情况，并且经过研究探讨想办法改变这些政策措施，让学生有一个健康高效的学习环境，让自主学习成为一种风气，让学生的快乐学习成为一种习惯，让学生的探索能力成为一种高效的学习方法，这样才能为初中的生物教学课堂注入新鲜的活力。

对于许多东西，一旦普及之后就容易流于表面形式，而新课改的实施关系到千万学生以及学生背后的家庭的万千利益问题，因此一点也不能马虎，教育部门要加大监督力度，不能让新课改只变成口头的形式，要监督各学校的老师改正传统的教学方法，保留原有的教学方法里面的精华部分，和现在的新课改要求相融合，最大程度的促进学生学习能力的提高，大力培养学生的自主学习和独立思考的能力，我们的学生受传统教学方法的影响太深，为了适应新课改的要求，老师一定要尽自己最大的努力解决这些问题，初中生物主要涉及到生态系统和生物圈，以及浅浅的涉猎到微生物和人体的少部分器官，虽然这些知识不是很难，但是对于一个刚从小学过渡过来的初中生也不能掉以轻心，新课改的方法一定要贯彻落实到每一个学校，每一个班级里面，让所有学生都能体会到新课改带来的更轻松更有趣的都学习模式。一个称职的生物老师也一定会在这个过程中不断反省自己，发现问题并且及时解决，一定要彻底改掉学生们死记硬背初中生物知识点的不良现象，让学生在不断学习，不断探索的过程中重新认识自己，发掘自己自身的学习潜力，找到最适合自己的学习初中生物的方法，为以后的学习道路奠定一定的思想基础。

新课改形式下，老师也要审查自己的备课方案，不能在像以前一样古板的记录下一大堆知识点，而应该记录一些怎样让学生记住这些知识点的方法，就好比授人以鱼不如授人以渔，老师一定要成为学习的指导者和参与者，给学生充分的时间和空间交流一些生物学上面的问题，不能遇到难以启齿的生物知识点而望而却步，要跟上时代的发展，与时俱进，因为我们当下的社会是一个开放并且包容的社会，学生之间也要懂得分工合作，共同解决问题，不能把问题都让学习好的同学解决掉，老师在这个过程中一定要做好监督工作，避免一些不良学习风气的形成，为新课改形式下的生物教学策略注入新鲜的优质的血液，为我国伟大的教育事业贡献出自己的一份力量。

有效教学是代表比传统教学方案更优秀的教学策略，各个学校的老师一定要好好把握，不能把以前的教学方法一棍子打死，这样对于学生也是不利的，总之，我们要利用现在的政策措施优势，充分发挥自己的力量为我国的教育事业献计献策，保证我们新一代的祖国的花朵健康茁壮快乐的成长起来，让新的学习方式成为一种流行的快乐的学习方式，让初中生爱上学习。

综上所述，不难发现新课改下的课堂教育水平远远高于传统的教育方式，新课改下的初中生物课堂可以外出实践，让老师带领同学们亲近大自然，更好的学习生物理念，提高我国的教育事业，促进经济发展。

参考文献：

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[2]陈杰.从“思辨”经实证到“理解”--试比较三种类型的教育研究师范[J].当代教育论坛（宏观教育研究）.2007（09）.endprint