小学班主任班级管理中沟通艺术浅析

2017-10-23 01:08熊静
速读·下旬 2017年10期
关键词:沟通艺术班级管理小学

熊静

摘 要:小学班主任是小学班级管理的主导者,要抓好班级管理工作,离不开师生间的有效沟通,沟通作为一种语言交流方式,能有效拉近人与人之间的距离。小学班主任在与学生交流中如何提高沟通效率和有效性,成为当前需要研究的一项课题。本文对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行了分析探讨。

关键词:小学;沟通艺术;班级管理;班主任

在小学教学中,班主任的工作尤为重要,不仅承担着授业、解惑的职能,还担负着传道和班级管理的重要职责。沟通作为语言艺术的一种表现形式,能够拉近人与人的距离,加强人与人之间的关系。小学班主任运用沟通技能与学生交流,能够和谐师生关系,提高班级管理的质量和水平。

1小学班主任工作现状

在当前的小学教学中,师生更多的处于一种管理者和被管理者之间的关系,也就是授受关系,班主任承担了课堂的主角,班级管理模式僵化、老套,奉学习成绩为“至上”,学生就像一个个生产线上的零件,被固化成统一的模式。教师的统一要求扼杀了学生的个性,成为被动地接受者。学生的性格是千差万别的,不同的脾气秉性、不同的兴趣爱好、不同的思维方式、不同的理解认知,导致对问题有着不同看法,对生活态度和学习态度也有着明显区别。班主任作为班级的管理者和组织者,是学生成长道路上的引导者,学生的情感态度和价值观离不开班主任的正确引导和培养。但是在当前的小学班级管理工作中,古板、条理化的班级管理模式较多,缺乏管理的灵活性、系统性和科学性,在加上班主任工作中与学生缺乏有效的沟通,师生关系没有达到足够的和谐和融洽,一定程度上影响了班级的管理水平。

2加强小学班主任班级管理沟通的必要性

2.1有利于营造和谐融洽的班级环境

在班级管理中,有效的师生沟通可以加强师生彼此解,师生关系和谐,便于教师在学习和生活方面给予学生更好的指导和帮助。小学班主任加强与学生家长间的沟通联系,可以更加清楚地了解学生的学习和生活情况,了解学生的想法,更好的采取措施有效管理,促进学生的成成和进步。所以班主任要学会尊重学生,和学生交朋友,多沟通,多交流谈心,协调好学生和各任课老师的关系,协调好学生与学生之间的关系,营造和谐融洽的学习生活环境。

2.2有利于实现因材施教

班主任同学生交流沟通要注意坚持公平的原则,不偏袒任何一个学生。要注意观察学生的日常行为,实时掌握班级状况和学生的个人情况,根据学生的习惯、秉性和特点,有针对性的采取措施,进行有效的沟通交流和教育引导,促进学生潜能的发挥和综合素质的提高。小学生作为课堂教学的主体,正式品德、性格、行为习惯的形成期,正是情感态度和价值观的塑形期,班主任作为班级的管理者和学生成长道路上的陪伴者,必须坚持以学生为本的原则,按照学生需求,为学生更好的成长提供贴心的服务,促进学生健康成长。

2.3有利于強化集体观念

小学阶段要注意培养小学生的集体观念和集体荣誉感,班主任要有意识的加强学生的交流了解,日常生活和学习中注重引导学生集体意识的派样,通过组织一些能增强班级凝聚力的活动,比如拔河比赛、歌咏比赛、班级竞赛等,提高学生的集体荣誉感,提高学生维护班级荣誉的主动性,促进学生的健康发展。

3小学班主任班级管理中沟通艺术的应用

3.1要关爱学生

小学班主任作为班级的管理者,要想打开学生心扉,了解学生的内心想法,必须要有足够的关心和关爱,加强跟学生的沟通交流。遇到学生犯错要保持足够的宽容,站在朋友的立场沟通交流,引导学生认识到错误,积极改正错误。平时教学中要在学习上给予细心地指导,生活中要给与耐心的帮助,跟学生打成一片,营造民主和谐、轻松愉悦的学习和生活环境。

3.2要尊重学生

班主任只有做到对学生的尊重,才是真正的关心学生。小学生都有自己的思想和个性,自尊心需要维护,心灵脆弱很容易受到伤害。小学班主任必须关心每一个学生的个性发展,因人而异,因材施教,对各个学生进行了解,挖掘优点,鼓励学生发挥潜能,通过密切交流、有效沟通增加彼此的信任感,使学生能毫无戒备的听从于教师的指导。

3.3要公平对待学生

学生因为个性差异、成绩差异会出现不同的层次,小学班主任作为班级管理者,不能将学生分等对待,对学习困难、成绩落后的学生,班主任更要给予更多的关注和关心,主动提供指导,主动帮其解决难题,用心去感化感染学生。要时刻关注学生的学习和生活状况,以朋友的身份跟学生进行深入交谈,少一点严肃,多一点关爱,用宽容的态度对待学生错误,用科学的方法循循善诱和启发,发挥班主任在班级管理中的指导作用,让学生在公平和谐团结友爱的环境中学习成长。

3.4要以身示范感染学生

班主任处理事务需要较强的沟通交流能力,在平时的工作中要多创造一些沟通交流的机会。除了让学生增长知识提升能力的同时,更要注重在交流中培养学生高尚的品德和素质。班主任作为传道、授惑的主体,要用自身的思想、道德、情感、价值观来潜移默化地熏陶和感染学生,使学生在耳濡目染中受到影响。要时时处处以身作则,客观、平等对待尊重每一位学生,向学生渗透公平公正、有爱宽容的思想意识,用人格魅力来感染和教育学生,培养学生良好的健全的人格,促进学生全面发展。

4结语

小学班主任作为班级的组织协调和管理者,除了基本的传道授业解惑外,还要兼顾学生思维能力、学习能力、品德修养、正确的道德观和价值观的培养,扮演的角色至关重要。小学班主任的班级管理离不开良好的沟通艺术,有效的师生沟通可以最大限度的消除师生间的矛盾和隔阂,有利于因材施教,有利于培养学生的集体荣誉感。要想促进师生的有效交流和沟通,必须重视与学生沟通,学会沟通的技巧和艺术,班主任要给予学生更多的关爱,了解尊重学生的想法,用公平的态度管理学生,宽容对待每一位犯错误的学生,以身示范感染学生,通过与学生建立的友爱关系,充分发挥其各种优势,增强班级管理的能力和水平,促进学生的综合发展。

参考文献:

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