浅谈科学教学中如何实施有效的合作学习

程静

【摘 要】 在科学课中采取合作学习的方式也成为必然，这一前所未有的教学转变，使得学生的个性得到了发展，课堂气氛变得更加活跃，充分体现了学生在课堂中的主体地位，发挥了教师的主导作用。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

【关键词】合作学习；有效；小组；科学；探究

《科学课程标准》指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”承担科学启蒙任务的这门课程强调“学生是科学学习的主体”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”，积极倡导“乐于与人合作，与环境和谐相处”。基于这样的课程理念，合作学习模式无疑成为实现科学课程目标的重要途径之一。基于理论的学习和教学实践，我认为，科学课堂实施有效的合作学习，教师必须完善以下几方面的工作：

一、熟悉学生，合理分组

合作学习都是以小组的形式来完成的，合理的分组，是有效的合作学习的前提。首先，根据加德纳的多元智能理论，遵循“组内异质、组间同质”的原则，将不同特质，不同能力，不同层次的学生进行优化组合。合作小组内的“异质”为协作互助奠定了基础，而小组之间的“同质”又为各合作小组的公平竞争创造了条件。这样，有利于合作学习的开展，从而有利于学生的发展。……