案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用

杨雪梅 李婉丽 袁焕侠

·护理教育·

案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用

杨雪梅 李婉丽 袁焕侠

目的：分析案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的应用效果。方法：选取我院2014年以及2015年新入职护士各50名，分别作为对照组和观察组，对照组采用传统教学法；观察组采用案例与情景模拟联合教学法，比较两组教学效果。结果：观察组理论考核成绩以及实践操作能力高于对照组，同时观察组护士对教学方法的满意度高于对照组，两组比较均具有统计学意义(P<0.05)。并且案例与情景模拟联合教学法能够有效提升护士对知识的理解程度以及可调动学习的积极主动性。结论：临床护理教学中采用案例与情景模拟联合法教学，能够提高护士的护理操作能力水平，调动护士对学习的积极主动性。

案例教学法；情景模拟教学法；临床护理；应用

护理专业具有较强的实践性，同时对动手操作能力较为重视，传统教学方法会使教学课堂出现枯燥性，而护士往往只对理论知识的表面进行了解，无法提升专业能力水平[1]。而案列教学则是利用案列对护士传授知识，使得护士可以进行独立思考。情境模拟则是对情境进行设立，对真实情况予以模拟，使得护士能够在实践中对新知识进行学习[2]。本研究将案例与情景模拟联合教学法应用于临床护理教学中，取得满意效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我院2014年以及2015年新入职护士各50名，根据年份的不同划分为对照组和观察组，对照组中男3名，女47名；年龄20～22岁，平均(20.3±0.8)岁。观察组中男4名，女46名；年龄19～22岁，平均(20.8±0.6)岁。两组护士的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法 对照组护士采用传统教学法，带教老师以学科为中心对护士进行知识讲解，并根据准备后的教学程度按照步骤将护理知识传授给护士，从而实现教学的目的。观……