初中物理实验的改进与创新
2017-10-24 03:26:24王燕红
物理教师
2017年9期
王燕红
(台州市路桥区新桥镇初级中学，浙江 台州 318055)
初中物理实验的改进与创新
王燕红
(台州市路桥区新桥镇初级中学，浙江 台州 318055)
科学是以实验为基础的学科．在科学课堂教学中,实验已经从从前的从属地位转变为一个重要的教学手段,但是教材实验存在一定的缺陷．因此教材实验创新的研究对提高学生的学科素养、创新能力尤为重要．笔者对教材中的部分实验进行了改进和创新,帮助学生针对抽象概念的形成、科学规律的得出、解决实际问题等难点进行突破,取得一定效果．
教材实验； 创新实验； 设计； 教学难点
2011版的浙教版《科学》教材中共有各类实验318个,新教材里的实验不仅在数量上有了大幅度的增加,而且内容取材新颖、生动活泼、趣味性强、贴近生活、适合于广大学校的普遍实施．教材中几乎每一节都设置了演示实验或学生实验.在实验的形式上,无论是演示实验还是学生分组实验、课外实验,则没有严格的界限,只是用“实验”、“活动”、“探究”来说明,给一线教师的教学提供了较大的自由度．但在实际教学中,有些实验步骤复杂、周期长,有些学校器材老旧,实验教学往往达不到理想的效果．因此,我们需要对教材中的一些实验进行改进和创新,使实验设计更加合理,步骤更加严谨,具有更好的可操作性．从而弥补一些课本实验设计的不足,便于学生更加直观地理解课本中的新知识,提高每个学生的科学素养．
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