在绘本里学会情绪表达

李海燕

教学目标：1.观察图画，阅读文字，学习阅读绘本的方法。2.按照一定的句式练习说话，培养口语表达能力。3.读懂绘本要表达的内容，正确调节情绪，不用暴力解决问题。

教学重点：按照一定的句式练习说话，培养学生的口语表达能力。

教学过程：

一、激趣导入

猜谜语：两株小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。揭示谜底：手，引出课题。

二、观察封面

1.出示封面，齐读题目，板书课题。

2.观察封面，步步追问：封面上画了什么？（手）有些什么样的手？（从手的大小、颜色、姿势、穿戴等方面引导学生观察、描述，练习带“有”的句式，投影出示：这些手有……有……有……）

小结绘本阅读方法：观察图画。

三、阅读绘本

1.请学生读第3页上的文字：手可以用来问好，与人交流。

揭示：哦，原来这幅图上画的各种各样的手是在问好呀。我们一起挥起小手向前后左右的同学问好吧———你好！（鼓励用不同语言说）

小结绘本阅读方法：关注文字。

2.请学生读第2页上的文字：我们的手，有大有小，形状不同，颜色也不太一样。用手，你可以做很多事情。（指导学生朗读）

3.手可以做很多事情，除了问好，你平时用手做了哪些事情呢？绘本里写了手可以做哪些事情？请到绘本中快速找一找吧！

（1）你找到了几处？分别是哪几页？（找得又快又准的学生分享自己的方法）

小结绘本阅读方法：跳读法，并简单介绍跳读法。

（2）手可以做哪些事情呢？让我们先来读读第4页上的文字吧。

师：那么我们用一句简单的话概括就是：手可以用来（）。