影视资源在高中语文教学中的应用

刘晓光+董海东

摘要：影视资源正以其生动、直观、形象等优势被应用到语文教学之中，以此激发学生们的语文学习兴趣，更好的帮助学生们提高自身的文学素养。因此，做好影视资源在高中语文教学中的应用研究则具有十分重要的现实意义。本文笔者即结合个人多年从事高中语文教学的实践经验与相关参考文献，就影视资源在高中语文教学中应用的重要意义与具体措施展开粗浅的探讨，以供广大同行参考借鉴。

关键词：影视资源；高中语文教学；应用

前言：

随着近些年来信息化建设在我国教育领域中的不断推进与发展，将信息化技术与教学资源进行整合，不仅已经成为现如今信息化建设的必然需求，也成为时下新课改下增强课堂资源意识的具体体现所在。尤其是影视资源在高中语文教学之中的应用，对提高师生的信息化素养，促进高中语文教学质量的有效提升都有着至关重要的影响。为此笔者结合个人实践教学经验与相关参考文献，就影视资源在高中语文教学中的应用意义进行阐述，提出影视资源在高中语文教学中的应用措施。

1.影视资源在高中语文教学中应用的重要意义

第一，影视资源能够进一步丰富高中语文的教学资源。我们都知道语文不仅仅是一门语言意识，其还是学生们学好其他学科的重要基础性学科所在。所以，进一步提高学生们的语文能力，对提高学生们的综合素质能力往往有着至关重要的作用。而影视资源作为一门十分丰富的综合艺术，其不仅是文学、音乐、舞蹈等艺术元素的重要融合，其还具有较强的思想性、知识性，对正在成长之中的高中生具有十分重要的潜移默化力量。所以，将影视资源引入到高中教学之中，能够进一步丰富高中语文教学资源，使高中语文教学资源更加的富有感染力。

第二，影视资源的应用能够最大限度的激发学生们的学习兴趣。传统的高中语文教学模式往往采取的填鸭式教学模式，学生们往往会因为课堂过于枯燥而学习兴趣不高。而兴趣恰恰是学生们最好的教师，只有提高学生们的学习兴趣才能够让学生们更好的融入到语文课堂之中。而影视资源因为其具有直观性、生动性的特点，内容也十分的丰富，具有较强的视觉、听觉冲击力，可以最大限度的吸引学生的注意力，调动学生们的学习热情，激发学生们的学习兴趣，进而有效提高语文教学的质量和效果。

第三，影视资源的应用能够有效提高学生们的文学素养。新课程改革要求学生们必须要具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，能够陶冶自身的心灵。而影视资源的应用恰恰能够最大限度的对学生们的艺术审美能力、思维表达能力、情感表达能力进行有效的培养。尤其是将一些具有传统优秀品德的，不屈奋斗精神的影视作品引入到语文教学之中，不仅能够培养学生的爱国热情、道德情操和审美情趣，还能够使语文课本之中那些毫无活力的形象生动化起来，增强学生们对语文知识的理解力，提高学生的文学素养和艺术鉴赏力，为学生学好语文和健康成长提供有力支撑。

2.影视资源在高中语文教学中的具体应用措施

第一，做好影视资源的教学设计工作。高中语文教材的内容可谓是十分丰富的，题材也是十分广泛的。因此，高中语文教师要想满足新课改目标要求，就必须要对高中教学方案进行精心的设计，对影视资源实施合理的利用，也只有如此，才能够最大限度的发挥出影视资源在高中语文教学中的最大效果。首先，要对影视资源的内容进行精心选择，从而保证影视资源与教学内容紧密结合，进一步促进学生对教学内容的理解和把握。比如，在学习鸿门宴时可以先播放一段鸿门宴的电影视频作为教学导入，可以有效激发学生的学习兴趣；其次，要合理的安排影视资源时间。这是因为高中生的学习十分的紧张，时间对师生双方都很宝贵，既不能一节课都在看影视浪费时间，也不能蜻蜓点水，否则达不到应有的效果；最后，要灵活的使用影视资源。在语文课堂上使用影视资源，除了要精心设计以外，还必须要注重使用的时机。可以在教学前播放作为教学引导，也可以在教学中间插播以强化教学效果，还可以在教学结尾播放以巩固教学成果。另外，还可以作为家庭作业，让学生利用课外时间观看，并写出观后感或者进行课堂交流。

第二，将影视资源放在语文教学的难点之上。对于高中语文教学而言，诗歌教学、小说教学、科普说明往往都是教育教学工作中的难点所在。为此，我们要想提高高中语文教学质量就必须在以上幾个环节之中充分利用影视资源的最大作用。首先，影视资源在诗歌教学难点中的应用。诗歌讲究的是意境，很多时候是只可意会不可言传，学生往往难以把握，如屈原的离骚带有忧国忧民的情感，学生在学习时难以想象，如果借助电影和图片，就能很好的解决这些问题；其次，影视资源在小说教学难点中的应用。小说中的人物和情节描写比较复杂，学生难以真正领悟其中的精髓，如林黛玉进贾府，如果借助影视资源则可以让学生充分感受到贾府的气派，王熙凤的张扬逢迎的性格和林黛玉的轻盈美丽的形象等；最后，影视资源在科普说明难点中的应用。科普文章篇幅长，内容严谨，枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。比如中国建筑的特征可以借助影视资源，让学生直观感受到中国建筑的历史渊源，形态风格等，使抖拱，翼角等难以想象的专业名词变得生动，易于学生接受。

第三，强化教学在影视资源中的引导作用。在影视资源的应用上教师必须要做好教学引导工作，充分发挥影视资源的正能量作用，而避免影视资源的负面影响。为此，高中语文教师就必须要善于挖掘影视资源之中那些具有积极意义的典型作用，以此为根本，从正面上引导学生，鼓励学生，教学学生。

结束语：

总之，高中语文教师在实际的教育教学工作中必须要正视影视资源的重要性，合理的应用影视资源，运用影视资源，从而确保影视资源能够在实际的教育教学过程中发挥其最大效用。同时，也希望通过影视资源在高中语文教学之中的应用能够让高中语文教学向着高效化、信息化、优质化的方向而不断的发展，获得最佳的教育教学效果。

参考文献：

[1]郑新丽.借助影视资源 推动语文教学[J].牡丹江教育学院学报.2012（02）

[2]郑新丽.整合利用影视资源 激活优化语文教学[J].开封教育学院学报.2012（01）

[3]王晶.影视资源在语文教学中的运用[J].广东科技，2010（02）

[4]张玉成.影视资源在语文教学中的应用[J].文学教育（上）.2017（09）

[5]郑娜，孟改正.让电影走进课堂——影视资源辅助语文课程教学的优势及其实施[J].戏剧之家.2016（16）endprint