如何提高小学数学课堂教学效率初探

孙婷婷

摘要：荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。

关键词：小学数学；教学效率

小学数学课堂教学是课堂上老师引导小学生学习数学的教学活动，是把数学知识的学习寓于愉快的学习活动之中；也就是通过教师设计的一些生动有趣的教与学的双边活动，放手让学生动手，动脑，动口探素知识，通过活动形式和发展认知结构，加强双基，培养能力，发展思维。那么，什么是互动教学模式呢？本人认为互动教学模式应该包括以下几个方面：

一、教具演示，吸引学生注意

演示是数学教学方法之一，教具演示是最常用的演示方法，其实质是在教师指导下的学生的知觉活动。教师恰当地演示教具，是把抽象概念具体化的重要手段。通过直观形象的教具演示，有利完成从具体到抽象，从感性到理性的飞跃，可以生动鲜明地、深入浅出的引出新概念，理解新概念，可以突出重点，攻下难点，可以提高对易混概念的分析辨别能力。有时候还可以利用多媒体教学进行教具演示活动，更能激发学生的学习兴趣。教具演示应具有科学性、启发性、实践性和明确的目的性。演示的科学性是指演示与科学知识本身的一致性。

二、实践操作，让学生动起来

“心灵手巧”、“十指连心”。皮亚杰说“智慧自动作发段”，这些都精辟的概述了“心”与“手”，“智慧”与……