护理人员灾难教育可行性调查与分析

吉初蕾，胡彩红

（德阳市人民医院手术室，四川 德阳 618000）

护理人员灾难教育可行性调查与分析

吉初蕾，胡彩红

（德阳市人民医院手术室，四川 德阳 618000）

目的 了解护理人员灾难素养现状、影响因素及其需求，探讨护理人员灾难教育的可行性。方法 采用简单抽样法选取2016年9月我院护理人员80名作为研究对象，采用自制灾难素养调查问卷进行调查。结果 护理人员灾难素养总得分为（92.27±17.40）分；经多元线性回归分析显示，家庭是否有应灾计划、家庭是否配备应灾设备、自身是否参加过培训演习、自评具备应灾能力如何对护理人员灾难素养有预测作用。结论 护理人员总体灾难素养水平中等，受多因素影响，护理人员对灾难教育存在高度需求，对护理人员实施灾难教育具有可行性和必要性。

灾难素养；护理人员；灾难教育

近年来我国灾难频发，使民众遭受创伤，追其根源在于民众长期缺乏防灾意识和应灾能力[1]，灾难素养是指“个体具有获取、理解和运用灾难信息的能力，并能在灾难缓解、准备、应对、恢复过程中运用信息作出明智的决策”[2]。作为灾难教育的重要组成部分，灾难素养势必成为医务人员必备的素养之一。本研究以灾难素养为依据，自制调查问卷了解医务人员灾难素养现状，分析医务人员灾难素养影响因素，为高校灾难教育的实施提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用简单抽样法选取2016年9月我院护理人员80名作为研究对象，年龄18～26岁56名，占70%，年龄26～30岁24名，占30%；78名，未经历灾难，占97.5%。

1.2 工具

基本资料：包括年龄、性别、有无灾难经历；

灾难素养调查问卷[3]：通过整合灾难素养模型4层次的具体内容，形成灾难素养调查问卷的4个维度，包括知识性灾难素养、信念性灾难素养、判别性灾难素养、行为性灾难素养。参考相关文献编制各维度若干条目经2轮专家咨询，最终得出结论。灾难素养影响因素：包括家庭是否有应灾计划、家庭是否配备应灾设备、自身是否参加过培训演习、自评具备应灾能力如何等条目，每个条目设置是、否两个选项。灾难教育需求：包括教育内容、教育途径两个开放性问题。

1.3 统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 灾难素养基本情况

灾难素养总得分为（92.27±17.40）分，平均每条目得分3.29，信念性灾难素养均分为3.96最高，行为性灾难素养均分为2.88最低。见表1。

表1 灾难素养基本得分情况（±s，分）

表1 灾难素养基本得分情况（±s，分）

维度 得分 平均分知识性灾难素养 24.60±4.567 3.51信念性灾难素养 23.75±4.769 3.96判别性灾难素养 15.12±3.902 3.02行为性灾难素养 28.79±7.760 2.88总得分 92.27±17.400 3.29

2.2 灾难素养影响因素

以灾难素养为因变量，以可能影响灾难素养的家庭有应灾计划、自身参加过培训演习、自评具备应灾能力、家庭配备应灾设备等多个因素为自变量，进行多因素线性回归分析。结果显示，家庭有应灾计划、自身参加过培训演习、自评具备应灾能力、家庭配备应灾设备均是灾难素养的影响因素，差异有统计学意义（P＜0.05），对灾难素养有重要预测作用。见表2。

表2 灾难素养影响因素

2.3 灾难教育需求情况

教育内容方面，80名护理人员（100%）认为有必要开设灾难教育课程，其中，52名护理人员（65%）希望课程以灾区救护技术、灾民心理创伤辅导为主，28名护理人员（35%）希望以灾难种类及危害、自救互救技术为主；教育途径方面，网络成为了首选的学习途径，其次是专家讲座、学校课程、现场演练、灾难宣传手册等形式。

3 讨 论

表1结果显示，灾难素养总得分为（92.27±17.40）分，平均每条目得分3.29，说明护理人员灾难素养普遍处于中等水平。其中，信念性灾难素养最高，其次是知识性灾难素养、判别性灾难素养，行为性灾难素养最低。“信念性灾难素养”主要指对灾难、灾难救护等的感受及态度，护理人员信念性灾难素养得分最高，说明护理人员已经具备基本的灾难意识。“知识性灾难素养”主要指对灾难种类、灾难准备、救护时间概念、与灾难相关法规等认知；本次调查中，护理人员知识性灾难素养一般，可能是由于护理人员更多的是对自然灾难的认定，对人为灾难并不敏感。“判别性灾难素养”主要指发现灾难前兆、判断灾难严重程度等能力，“行为性灾难素养”主要指包括自救互救、心理调整、传染病预防等，本次调查中，判别性灾难素养和行为性灾难素养得分较低，分析原因可能是本次调查的对象97.5%没有经历过灾难，大多数护理人员没有系统学习过应灾相关知识和技能，难以形成较好的判别性灾难素养和行为性灾难素养。

线性回归结果显示，家庭有应灾计划、自身参加过培训演习、自评具备应灾能力、家庭配备应灾设备对护理人员灾难素养有预测作用。（1）应灾计划。本次调查显示，应灾计划与灾难素养显著相关（β=-5.393，P=0.098），提示家庭制定应灾计划是提升其灾难素养的重要途径之一。（2）培训演习。护理人员经历的培训演习越多，灾难素养水平越高（β=-7.692，P=0.004）。（3）自评具备应灾能力。意识与能力是成正比的，自觉具备应灾能力越高，护理人员灾难素养水平越高。（4）应灾设备。家庭具有应灾设备的护理人员其灾难素养水平较高。

本调查结果显示，护理人员对灾难教育有强烈需求，迫切需要学习灾难相关知识和技能，这与研究[2-4]的调查结果一致。在教育内容上护理人员各有侧重：大多数倾向于学习灾区救护技术、灾民心理创伤辅导等专业性强的救援知识与技能，少数倾向于学习灾难种类及危害、自救互救技能等，切实提高自救水平的知识与技能。因此，对于护理人员应建立系统的灾难教育课程体系，使其具备灾难救援能力，应尽早开展灾难知识普及性教育，用浅显易懂的方式传授灾难知识，使其在灾难中具备基本的自救互救能力。另外，网络成为大多数护理人员首选的学习途径，研究显示，面对突发灾难人们倾向于依赖网络获得准确的应灾信息[4]。建议普及灾难知识教育网络化，学校可充分利用微信、微博等新媒体平台，面向护理人员开发易理解、实用性强的灾难应急策略网页。

综上所述，我国护理人员灾难素养总体处于中等水平，受家庭是否有应灾计划、自身是否参加过培训演习、自评是否具备应灾能力、家庭是否配备应灾设备等多因素影响，绝大部分护理人员对灾难教育存在高度需求，因此，对护理人员实施灾难教育具有必要性，建议尽快建立并完善灾难教育体系，从而提升我国护理人员的灾难素养。

[1]祁云跃,王小丁.日本灾难教育对我国学校教育的启示[J].教育文化论坛,2012,01:50-53.

[2]Brown LM,Haun JN,Peterson L.A proposed disaster literacy model[J].Disaster Med Public Health Prep,2014,8(3):267-75.

[3]Friedman DB,Tanwar M,Richter JV.Evaluation of online disaster and emergency preparedness resources[J].Prehosp Disaster Med.2008,Sep-Oct;23(5):438-46.

[4]罗增让,张 昕.地震后民众的社会心理反应及心理重建[J].现代预防医学,2009,36(22):4275-4277.

Investigation on Disaster Education Feasibility of Nursing staff based on The Disaster Literacy

JI Chu-lei,HU Cai-hong
(Deyang people's hospital operating room,Sichuan Deyang 618000,China)

Objective To investigate the disaster literacy status of Nursing staff and its inflecting factors,and explore the disaster education feasibility of Nursing staff.Methods A simple sampling method was used to select 80 nurses from our hospital in September 2016 and used the homemade disaster literacy questionnaire to investigate.Results The total score of Nursing staff'disaster literacy was(92.27±17.40);Multiple regression analysis showed the predictors of Nursing staff’disaster literacy were as follows:family disaster plan, taking part in training exercises,having ability to cope with the disaster,family should be equipped with disaster equipment.Conclusion The level of Nursing staff was medium,influenced by many factors,all of the Nursing staff'demand for disaster education was highly,disaster education for Nursing staff had the feasibility and necessity.

Disaster Literacy;Nursing staff;Disaster Education

R47

A

ISSN.2096-2479.2017.38.2.02

本文编辑：刘欣悦