“两个积累”是写好作文的前提

学生作文，首先感到困难的是没有合适的素材可选；其次是有了可写的素材，又表述不流畅。这是语文教学中长期困扰师生的大问题。多年的作文教学经验告诉我们，要解决好这两个问题，一要靠“生活积累”，二要靠“语言积累”。

一、实践观察，借鉴经验，丰富“生活积累”

1、“直接”的生活积累

生活是丰富多彩的，只有引导学生投身到五彩缤纷的生活中去，做生活的主人，才能更好地观察生活、体验生活和感悟生活。因此，把接触生活实际作为作文的起点是非常必要的。

城市里有来自四面八方的信息，有精彩纷呈的各种演出，有与时俱进的生活方式；农村里有广袤的原野，有秀丽的山川湖泊，有各具特色的乡土人情，等等，这些都可以而且应该成为学生观察的对象。在家庭里，家人都讲过什么新鲜事儿，亲人之间有哪些亲情故事在上演；在学校里，老师说了哪些让你难忘的话，做了哪些使你印象深刻的举动，同学之间发生了哪些令自己感动的事；在社会上，你亲身经历了哪些触动过心灵的事，目睹了哪些正能量的真善美，等等，都应该引导学生注意观察、体会，并学习用语言表述出来。

教师还可以有“主题”地组织各种课外活动，开阔学生的视野。参观、慰问、做客、义卖、辩论会、文娱体育活动，以及丰富多彩的小制作、摄影展、创意大赛、家务劳动比赛、各种知识智力竞赛等，都是学生感兴趣且有意义的。

带领学生走进大自然，可以丰富他们的阅历。春天，组织学生去春游，去野炊，去郊外放风筝；……