基于问题导学法的化学教学问题设计
——以人教版必修2《化学反应的速率与限度》为例

林伟彬 刘公园（贵州师范大学化学与材料科学学院，贵州 贵阳 550025）

基于问题导学法的化学教学问题设计
——以人教版必修2《化学反应的速率与限度》为例

林伟彬 刘公园
（贵州师范大学化学与材料科学学院，贵州 贵阳 550025）

文章通过以“问题”为核心来驱动学习的思想，明确问题导学法是以学生为中心、以提问为导向的教学法，分析问题导学法的原则和影响因素。选用高一化学一个课时的内容为例，以问题导学法为教学方法设计教学过程，运用问题导学法综合考虑教师教学情况、学生学习水平有效且性格各异等客观因素影响。问题导学法能使一线教师教师技能得到提高，学生思维、兴趣和学习成绩得到提高。

问题导学法；问题设计；原则；影响因素；教学过程

一、引言

近几年来，我国新课标提出“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。以“学”为主的教学模式越来越受到认可。以“学”为主的教学明确提出要以“问题”为核心来驱动学习，问题可以是生活中的化学现象，也可以是已学知识无法解释的矛盾。教师可认为学生对新知识有兴趣但不清楚具体内容，需要通过课堂解决这些问题。这时候教师不能直接告诉学生这些知识就是这样，而应该站在学生的角度去思考，如何解决这样问题。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动。”因此，有必要对教学问题设计进行理论和实践的深入研究，以便于解决中学实际教学的矛盾。……