浅议优化合作学习，提高合作效能

王惠灵

【摘 要】伴随着社会的发展，新课程改革已在神州大地上“随风潜入夜，润物细无声”。小组合作学习，也成为教师课堂教学中常用的教学方法之一。作为一名小学数学教师，在教学实践中应该采取措施优化合作学习，提高合作学习效能。

【关键词】合作学习；小学数学；有效措施；学习效能

《课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着素质教育的深入开展，合作学习越来越成为教师教学的共识，它可使学生的主体意识和个性得到张扬。合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频次与效率，优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神。在小学数学教学中开展合作学习，教师要着力构建有效机制保证合作学习的开展，选择适当时机组织合作学习，发挥合作学习的合作效能，使各个层次的学生在愉快的合作学习中得到发展。那么在小学数学教学中如何进行有效的合作学习呢？下面就我的教学实践谈几点体会。

一、组建合理的合作小组

合理组建合作小组是合作学习成功的基础组建结构合理的合作学习小组，是有效开展合作学习的前提。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，小组成员的性别结构、兴趣爱好、动手能力等搭配合理、结构优化，便能发挥较大的合作学习效果。确定每个成员的分工，可以采取轮换制.如组长、记录员、资料员、汇报员等由每个成员轮流做。……