论中学历史教学中的历史思维能力

徐晓沫

摘 要 历史思维能力是中学历史学科能力的核心。什么是历史思维能力，如何培养学生的历史思维能力，是目前中学历史教学研究的热点问题之一。本文对历史思维能力作了界定，并论述了历史的形象思维能力和逻辑思维能力的主要形式，以及培养学生历史思维能力时应注意的问题。

关键词 中学历史 教学 能力 形象思维 逻辑思维

中图分类号：G633.5 文献标识码：A

逻辑思维或曰抽象思维，与形象思维有所不同，不是直接用具体的形象进行思维，而是用从事物中抽象出来的概念、理论等材料进行思维。历史的逻辑思维是在感知历史事实、形成历史表象的基础，以抽象的历史概念为运用形式，以认识历史的本质为目的的思维活动。也可以说，历史的逻辑思维也是历史的理论思维，是为了进一步揭示历史现象的内在联系，深入探求历史现象的本质，把握历史的发展规律。历史教学中培养学生的思维能力，也不能仅仅停留在形象思維的培养上。特别是历史思维品质中的批判性、创造性、深刻性，是要取决于历史的逻辑思维能力的发展的。由于历史学习过程也是历史认识形成的过程，而任何认识的积极发展和避免僵化，重要的是要具有批判性，所以，“批判性思维不是历史教育可有可无的一个目的或任务，而是历史教育的任务中基本的方面和特质。由于历史思维是认识历史、认识社会的智力活动，所以历史的逻辑思维在其中是处于关键的地位。……