基于“教学做合一”的学前教育课堂改革教学

汪普英

【摘 要】基于“教学做合一”的学前教育课堂教学，旨在强调以实践课程为教学目标，以探索性、实践性等课堂教学模式为途径，培养学生综合实践能力的一种教学理念。本文就此展开了讨论，详细分析了基于“教学做合一”的学前教育课堂教学模式。

【关键词】基于；教学做合一；学前教育；课堂教学

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0180-01

“教学做合一”是指，教的方法来自学；学的方法来自做。任何教育活动都是“教学做合一”的过程，简单说就是学以致用。针对学前教育而言，学生获得知识的主要途径就是实践。由于传统教育思想的限制，学前教育的实践性并不强，显然，这对于学生的发展极为不利。因而，学前教育教师要积极转变教学理念，重视“教学做合一”，创新课堂教学。

一、基于“教学做合一”的實践课程目标设定

只要准确定位实践课程目标，才能将“教学做合一”教学理念充分应用于学前教育课堂教学中，才能真正促进学前教育改革。在此过程中应当注意以下几点。

首先，寓教于做，探索实践型课堂教学改革新方法。在“教学做合一”的教学理念中，做是核心。更何况学前教育阶段，做是了解新知识、获取新思想的重要途径。为此，在学前教育课堂改革中要重视实践性课堂的构建。比如以“幼儿园教育环境创设”课程教学为例，模拟生活区域、主题墙等环境创设，就是在“做”的基础上，培养学生实践能力。

其次，要用做促学。学以致用才是教育的目的，在学前教育课堂教学中，也要以实践为导向，培养人才。……