初中英语整体教学实施策略

于钢

摘要：整体教学观聚焦新课程英语教育教学的人文性和工具性，涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。结合课题研究的成果，从育人为先、师德为重、专业素质以及教学设计、教学生成、教学评价等方面提出了整体教学的策略和提高教学效度的方法，以期促进教师尊重教育规律和初中生身心发展规律，探索提高初中英语教与学的质量的路径。

关键词：初中英语；整体教学；实施策略

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1001-7836（2017）10-0087-03

整体论（holism）强调系统论、控制论和信息论，基于“三论”的研究成果，“整体教学”的实践与研究自21世纪初成为众多学科教育教学所共同关注的研究课题。我国首轮基础教育课程改革，语言教学研究以“整体论”作为理论基础之一，提出了“整体语言教学”的观点（whole language），认为整体语言教学要大于词汇和语音等元素之和（the whole is grater than the sum of its part），即把语言作为一个整体来教与学，重视教与学过程中注重培养学生思维的发展等，强调语言的意义和语言学习策略的教育。基于整体论教育理论，《黑龙江省初中英语整体教育理论研究与实践》课题组自2012年9月在试验区开始研究，其目的是运用整体教育教学观促进每个学生的全面发展，包括适合各学年不同层次和需求的学生教与学途径要素、教与学的内容及其方式、教与学质量评价要素等，取得了较好的效果，表现为：从注重“教”转变为注重“学”，从注重知识教学，到注重核心素养的培养；……