中职英语三步阅读教学方法的实践与研究

蒙元峰

【摘 要】本文立足于语文版的中职英语三步法阅读教学方式，浅谈了如何将这种新课程理念下提出的阅读教学方式成功的运用到英语阅读当中，并适当的分析了这种阅读方式可研究的要点，论述了应当如何以中职业学校的学生为主体，积极发挥学生的作用去有效的实现“三步法”教学策略的运行。

【关键词】中职英语；三步阅读教学方法；实践；研究

当前职业学校的高中生在英语学习方面并没有一套非常恰当的学习方式，以至于造成了学生对“听、说”方面的匮乏性。而“听”和“读”作为一种输入性的运用，二者其实是可以相互促进的，要想听懂英语，理解文章的大意，就必须多读多练，这样不仅可以加强语感，还能够找到阅读的切入点。为了提升中职学校的学生英语阅读方面的能力，英语教研组引入了“三步”阅读教学法，将课文导入、理解性阅读和学习型阅读、创造性阅读三个步骤运用与英语阅读教学当中，无论是在哪个环节上，都体现出了以“学生”为主导的教学理念。

一、学生的主体地位对于三步阅读教学实践研究的意义

1.讨论在三步阅读中的重要意义

发挥学生在三步阅读教学实践研究中的主体地位对于教学任务的完成有着积极意义。就阅读中的讨论而言，无论是师生之间的讨论还是小组之间的讨论，对于三步阅读的开展都有重大作用。在阅读前进行讨论，针对文章的标题挥着对话进行讨论，都有利于对文章展开阅读。……