细心观察，耐心引导，静待花开

刘竹青

摘 要：相对于普通学生而言，智力障碍学生在智力上存在缺陷，进而导致学习能力和生活能力都受限，很多学生直到成年都不具备独立生活的能力。因此，智力障碍学生的生活教育非常关键，教师应该根据智力障碍学生教育的难点和学生的特点，对其进行引导和教育，细心观察，耐心引导，静待花开。

关键词：智力障碍；因材施教；循序渐进

生活能力是一个人进行正常生活必须具备的最基本能力，它包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时的应变能力。对于普通学生而言，生活能力可以在学习与生活中潜移默化地习得，但是对于智力障碍学生而言，生活教育难点重重，需要教师不断地进行引导和教育。

一、智力障碍学生教育的难点

1.教学内容难以接受

受智力情况的影响，智力障碍学生的认知特征和个性特征与普通学生不同，他们的理解能力和接受能力尤其薄弱，很多教学内容都难以接受，难以消化吸收。例如，一个最简单的穿衣服系扣子，可能幼儿园阶段的孩子便可以做到，而智力障碍的学生却需要学很久，有的智力障碍程度比较深的学生甚至一年都学不会。

2.教育成果容易反复

一般来说，身心健康的学生经过一段时间的学习，能够掌握一定的知识，并且逐渐能够形成技能，一旦形成技能或者是形成习惯，是比较巩固的。但是智力障碍的学生不同，他们接受的教学内容不仅仅是非常慢，而且还容易反复。比如，经过很长时间才教会的叠被子技能，可能经过一个假期，甚至只有短短几天时间，学生便有可能会忘记，不知道从何下手。……