基于项目特征的课堂观察量表制订与使用

陈昌福+俞培明

摘 要：本文运用体育课堂观察的研究方法，对浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组立定跳远课例进行评析，其中聚焦“项目特征”观察视域，对课堂观察的要素进行提炼，并制订对应的观察量表，实施观察记录。通过收集到的数据对本节课在项目特征方面的教学效益进行分析，并给出结论与建议。

关键词：项目特征；课堂观察；制订；使用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）09-0022-04

根据研究主题，采用课堂观察的研究方法，选择了4个观察视域（教材三个一、讲需多练、其余5个点、项目特征），聚焦了若干个观察视点，其中项目特征观察小组共设计了3张观察量表。参与课堂观察的有18人（共19人参与活动），分成4个小组，带着预先制订的观察量表，并辅以录像机、录音机、心率测试仪、秒表等辅助工具在课堂上收集资料，并依据资料作出相应的推断。另外，对于观察的样本在课前进行了调查与交流，课后也进行了相应回访。参与者以合作体的形式介入，改变了教师传统的单兵作战的听评课方式，形成分工明确的合作群体。通过对课堂运行状况的记录、分析、推论、建议和研究，让听评课从经验判断，走向有理可依、有据可靠的听评课方式，进而更好地评价学生的课堂学习效果，并促进教师的专业发展。这样的听评课模式有助于体育教师针对目前听评课存在的普遍问题，找到一条依托证据的教研探索之路。

一、立定跳远项目特征分析

立定跳远项目的本质特征是它区别于其他项目的根本屬性。……