以“读者意识”视角下的时评写作来提升学科核心素养

吕晓花

“读者意识”就是写作时心中有特定的阅读对象和明确的表达目的，以及有利于对象接受和目的达成的表达方式。“读者意识”作为一种写作观，作者在时评写作时自然会考虑读者的关注点，读者阅读后的反馈，就会思量如何把自己的意思与情感如何贴切地传达给读者，通过这样的语言表达实践，促进学生有理有据、清晰流畅地表达自己的观点和发现，从而促进思维的发展与提升。

一、言之有的，交流指向明确

为了引导学生时评写作“言之有的”，我们根据夏丐尊先生在《作文的基本的态度·文章作法》一书的提问，结合高中学生的实际，设计成“时评写作‘读者意识自查表。

教师引导学生通过“自查”思考如何在写作中将这些作文要点体现出来，让读者感受到作者的真正意图。

高中阶段并不是所有的作文题目都可以以明示读者的形式呈现出来，作文题目多以材料的形式给出或引出作文内容的方向，要求学生自主立意，自主命题，要想在材料中明示读者几乎做不到，这就要培养学生在阅读材料审题时拟定自己文章的“读者”，并对拟定的“读者”作如下具体的分析：分析读者与自己的社会关系，分析读者对文题的了解程度，分析读者对文题所持态度，分析读者的文化水平。然后针对同一作文材料或题目，可以进一步设想：假如面对的是亲朋好友，我会表达什么中心？怎样去表达？假如面对的是论辩对手，我会表达什么中心？怎样去表达？……