应用导学案促学生互助学习物理初探

陈梅

高中物理学习普遍存在课时紧、内容多、难度大，初高中知识衔接跨度大、学习方法差异大等问题。为破解高中物理难学这一难题，早在几年前，我们开展了物理教学改革试验，从高一年级开始，成立物理互助学习小组，精心编写引导小组“互助学习”的“导学案”。

一、科学组建互助学习小组

根据升中考试的物理成绩，從高到低分排序，挑选出前8名，分别担任八个小组的组长，各组长也是教师助理。其余同学再按总分高低、男女生搭配分入各小组，考虑个性、特长有互补，每组7人；组内7人中再选出语文组长和数学组长。在一个学习小组内，有语文、数学、物理基础好的同学，就相当于有了语文、数学、物理教师，他们一起讨论可以更好地解决物理问题。由组长带领组员制定自学计划、阅读教材、组织探讨、检查部分作业。同时，由组长收集本组遇到的各类疑难问题，再集中向老师反映。

二、精心编写互助学习导学案

互助学习导学案突出学生“互助”，无教师参与，要求在课堂外进行学习活动，在编制上内容要更详细，要求要更具体，难度要切合学生实际，要求所设置的问题或习题学生通过讨论后都能解决，并作为教师讲课的辅助或补充。

1. 物理互助学习导学案的基本结构

（1）学习目标。扼要概括学习目标，使学生清楚这节课要学习哪些重要知识，达到怎样的要求。（2）预习引导。设计主要以填空、层层设问形式将学习重点和难点等知识要点呈现出来。（3）基础自检。……