谈小学语文教学中师生互动中的话语沟通技巧

刘联峰

摘要：话语沟通交流是基础教学的关键，直接的语言互动影响对学生的教学效果以及质量。在小学语文的教学中，核心的关键在于对学生的汉语言文字能力和语言表达能力的培养，这需要教师对学生有足够的引导，使得学生真正的在课堂上进行高效的学习。本文将对如何引导学生运用话语沟通技巧进行探讨和深入分析，旨在通过师生互动提高学生学习兴趣，拓展思维，培养创新能力。

关键词：小学语文；师生互动；话语沟通

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0072-01

在基础教学活动中，师生之间的相互交流是学习的重要途径，然而在现阶段的学习中，许多教育工作者忽视教学过程中的沟通，严重阻碍了语文教学效果的提升。针对学生与教师之间的互动产生隔阂的问题，作为从事语文教育的教育工作者，应该采取相对合适的教学方式引导学生的学习，通过师生之间的话语沟通，提高教学中师生互动的成果。

1.小学语文教学中师生互动的阻碍分析

对于传统的教学方式和现代的教学理念的碰撞使得教师在传授知识的过程中会出现师生的沟通阻碍的现象，其原因在于传统的教学模式是以教师为教学主体，讲授知识，而现代的教学理念则强调让学生参与课堂，相互的进行交流。传统的教学模式里，教学内容局限于课本和教材，使得学生的思维无法真正的得到发散启发，教学效果不佳。同时，对于小学教育而言，学生的年龄小使得他们在学习的过程中容易出现好动和注意力不集中的现象，所以如果仅仅只是将重点放在对于教材知识的掌握会使得学生难以真正融入学习，导致教学质量大大下降，对于学习没有兴趣和深入的思考。在小学语文教学的课堂中，师生之间的话语沟通主要是通过课堂的提问、背诵、默写等等方式，这样单一的教学模式会降低学生学习的积极性，不利于教师与学生之间的互动。因此，在教学中，除了必要的知识基础的教学，还要培养学生的团队協作能力以及相互之间的语言沟通，丰富教学模式，打破师生互动之间的阻碍，使得学生全面发展，通过师生互动有所收获，有所受益。

2.强化教学中师生互动的沟通技巧

对于课堂而言，最常见的交流方式就是课堂提问，这是师生之间最基础的沟通。在进行提问的时候，教师应该注重因材施教，根据学生不同的情况提出不同的问题，根据学生的回答进行适当的引导和点评，这样可以让学生在自身的理解基础上进行思考，对于学习更有帮助。同时，教师也可以对学生进行适当的鼓励和赞赏，对于一些领悟力比较高的学生可以引导更深入的思考和解答，让学生更加有学习的积极性和兴趣。例如在教学《我有一个梦想》，教师应该引导学生从简单的理解到深入的人性分析。马丁路德金的文章的背景是基于当时的美国社会的种族歧视，教师可以对不同理解程度的学生进行不同的引导，让学生能够体会思想的深刻以及对于自由平等的追求。通过问题的抛出和解答，教师让学生思考行为背后的精神升华，让学生在今后的学习和生活中也勇敢的去追求自己的梦想。

学生的学习不应该仅仅局限于课堂的时间，丰富多样的教学模式和活动对于学生的学习也是很有帮助的。教师可以组织班级举办演讲比赛和知识竞赛、辩论赛等等，让学生与教师之间有更多的接触，充分的体会到团队协作之间的精神以及个人努力拼搏的可贵。引导学生注重比赛过程，锻炼自身的实力和能力，学会欣赏和赞扬他人。在活动的过程中，学生才能真正的收获到学习的快乐，学生的素质也得到全面的发展。

在小学语文的教学中，阅读也是十分中重要的一部分，学生应该在教师的引导下进行研究性的阅读，这样的阅读更具有针对性。首先，教师应该确定教学的研究专题，然后让学生对于阅读材料有总体的把握，对于难点和重点有针对性的进行阅读，培养學生独立思考的能力。例如，在阅读的过程中，教师可以进行定量分析与定性分析，让学生对于思考、解决问题有清晰的思路，从多变量和单一变量的角度进行分析问题，启发学生的思维，让学生更好的探索知识。

3.在实际操作学习中体现话语沟通

在小学语文的课堂教学中，教师让学生参与教学活动，可以使得师生之间相互学习，除了知识的传授，还可以实现互动学习。传统的教学相对较压抑学生的学习兴趣，使得学生的自主创新能力无法得到提高。因此在教学过程中，教师应该让学生深入学习，体会情感和思想的深度。例如在《谁的本领大》的学习中，教师可以引入图片的教学，对比太阳和风雨，让学生讨论两者之间的不同之处。从多个角度进行分析、思考问题，让学生积极的参与课题的讨论，打开思维进行头脑风暴，在过程中注重进行引导，激发学生的求知欲望，这样有利于师生之间的沟通交流，也有利于学生的进步。

4.结语

综上所述，小学语文教学中的师生沟通技巧是需要教育工作者不断进行思考和改善的。教师应该培养学生全面发展的素养，适应时代的要求。从师生之间的沟通进行课程教学的完善，使得教学不再局限于对教材知识的传授，而是多方面、多角度进行教学。有效的沟通和适当的引导可以使得学生在学习的过程中达到事半功倍的效果，有助于思维的扩展，作为教育工作者，更应该积极的推动师生互动沟通，提高学生的学习积极性，使得学生真正的学有所得。

参考文献：

[1] 朱艳峰，刘长菊. 小学语文教学师生互动中的话语沟通[J]. 中国校外教育，2016，02：49endprint